“三疑三探”教学法教学设计授课人：保世权课题25、枫桥夜泊第 2 节总 节教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2、学会本课 8 个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊"的意思。3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。重点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.2、理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思.难点通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教具准备教学挂图、生字卡片教学方法三疑三探一、设疑自探（10 分钟)（一）创设情境，导入新课（2 分钟）师：同学们,你们都到哪里旅游过？云烟--陈小奇 《涛声依旧师：谁来读读？（生读)。谁知道“无眠"的意思?生：睡不着，失眠师：是的,睡不着。无眠拆开是无法入眠。无法入眠就是不能入眠,不能入眠合在一起两个字就是——生:不眠.师：是什么在敲打着我的无眠呢?生：钟声师：这是哪里的钟声?。师：今日我们就来学习张继的《枫桥夜泊》。和老师一起板书诗题，注意"泊"的读音，泊怎样组词，什么意思呢? 这个“夜”点明了什么？从诗题中你读懂了什么？师简介张继,唐朝诗人,湖北安阳人,早年没做过什么官，就南下吴越,写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是最著名的一首.（二)根据课题，提出问题:(3 分钟) 看到这个诗题，你想到了哪些问题？请提出来。预设：1、张继为什么要夜泊枫桥？2、作者夜泊枫桥发生了什么事？作者看到了什么？3、表达了作者怎样的思想感情？同学们提的问题都很好(真好）,大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助.请看：(三）出示自探提示,组织学生自探。（5 分钟)自探提示：1、读读这首诗，自由读、反复读、注意带音生字、读通读顺。2、借助课后注释，想想诗句的意思.3、作者夜泊枫桥,描写了哪些景物?这些景物给你的感觉是怎样的？用一个词说说。4、这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 二、解疑合探（15 分钟）（一)、师生品读：1 指名读诗，集体订评师:一起来读读，你们读前四字，老师读后三字（师生合作读）。师：再反过来读(师生再合作读).师:老师读题目，你们读诗句(生齐读)。师：就是这样,读出味道,读出节奏。读诗不仅要读出味道,读出节奏，还要读出感觉，读出情绪.你读后的情绪是怎样的,用一个词说说.生:愁绪满怀、失落、孤独、忧愁、凄苦？？师：对比着想想，读李白的“朝辞白帝彩云间"会孤独吗?读...
