一、学习目的：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能对的的读、写正数和负数，懂得 0 既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表达某些平常生活中的实际问题，体验数学与生活的亲密联络。3、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。二、教学重点:能认识负数，对的的读、写正数和负数，懂得 0 既不是正数也不是负数。三、教学难点：用负数表达某些平常生活中的实际问题，能比较正数、0 和负数之间的大小。四、教具、学具准备：温度计、工资折、多媒体。五、教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，深入丰富学生对数概念的认识，有助于中小学数学的衔接，为第三学段深入理解有理数的意义和运算打下良好的基础。六、本单元教材编排特点：1、选用学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。七、本单元教学措施：1、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。懂得负数是生活中表达两种相反意义的量的需要 。感受数学在实际生活中的广泛应用。2、把握好教学规定。只规定学生能识别正负数，能借助数轴比较负数的大小。八、本单元课时安排：2 课时。第 1 课时 负数的认识和意义导学案学习目的1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能对的的读、写正数和负数，懂得 0既不是正数也不是负数。2、使学生体验数学和生活的亲密联络，激发学生学习数学的爱好，培养学生应用数学的能力。教学重点初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点理解 0 既不是正数，也不是负数教学准备温度计、练习纸、卡片等预习学案游戏感知负数（1）同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏，赢者得到 5 分，输者倒扣 5 分，平局记 0 分。将每次的分数记在计分表上。次数12345678910得分甲乙（2）听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息精确、简介的表达出来。① 甲对上半场进了 2 个球，下半场丢了 2 个球② 学校四年级转来 25 名新同学，五年级转走 18 名同学③ 小命父亲做生意，三月份赚了 6000 元，四月份亏了元。汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。导学案1、相反意义的量提问：刚刚老师所说的信息中的量都具有什么共同点？引导学生明确具有相反意义的量的特征：（1）有两个量 （2）有相反的意义请学生再举出某些相反意义的量的实例。教师归结：相反意义中的某些常用词有：盈利与亏损，存入与支...
