材料分析题阅读材料,并回答问题１、周老师在物理课讲“物体得导热性能”时，上课一开始她就给学生做了一种试验,她拿出一块手帕，用手紧捏着，然后划火柴烧手帕。学生得眼睛盯着不动。过一会儿手帕并未烧坏，什么原因呢？学生开始纷纷议论了。这时,周老师笑了笑,从手帕里拿出一块硬币，问大家道理何在?学生积极思索,踊跃回答。请根据上例中得教学现象用有关理论完毕如下问题：该案例体现了什么教学原则？(9 分）该案例体现了什么教学措施？（９ 分）2、小刚就是某高中三年级得学生,学习成绩中等，对自己得自信心不强。立即面临高考,当家长问她考什么学校与专业时，她总就是躲躲闪闪，支支吾吾,说不清晰。由于她没有形成对的得自我认识，没有明确得理想与目的,总就是抱着“走一步瞧一步"得想法.实际上,她内心感到很茫然,不懂得自己就是个什么样得人,也不懂得自己未来从事什么职业以及未来在社会上承担什么角色。（1）请根据“自我同一性"原理，解释小刚在发展中出现得问题。(９ 分）（2）请结合案例背景，指出教师应怎样协助她走出困境。（9 ）３、学生李林就是班上得有名得“调皮大王”，她上课时常常做出诸如往前排同学后背上贴纸条等等恶作剧,因此常常被老师批评，她得父亲对她非打即骂，李林表面上总就是答应得好好得,实际上屡教不改。新学期开学，李林转学遇到新得班主任王老师，父亲对班主任王老师说:“这孩子太调皮了，请严加管教."班主任好奇地走近李林，从生活上关怀她,学习上协助她,并尝试与她进行朋友式得交流。在全面理解后,王老师发现李林其实就是个很热心肠得孩子,并且十分讲义气,对班级事务尤其关怀，很有集体荣誉感.于就是王老师让李林担任体育委员,带动大家晨跑，锻炼身体。李林自己也在校运动会上，发挥自己长跑得优势，为班级争夺了不少荣誉.在老师得对的引导下,李林成为了品学兼优得学生,后来成功考入了著名大学.问题：(1)材料中王老师在思想品德教育过程中贯彻了哪些原则？（8 分)（2)请结合案例加以分析论述。（1 ０ 分）4、期末考试试卷发下来后，班里立即热闹起来。学生 A 快乐地手舞足蹈，大声说：“真就是太棒啦,这次运气真好,考了高分！”学生 B 很安静，心想：“这次成绩不错，瞧来付出就有收获呢,后来还得继续加油!"学生 C 低声咒骂:“这次试卷太难了，好多题都没有见过，难怪都没及格……”学生 D 也委屈地哭了:“该死，这次又没考好，瞧来我真得不就是学习得那块料！"问题: (1)请运用韦纳得归因理论...
