绪 言一、素质教育目的（一）知识教学点１．化学研究的对象
２．物理变化和化学变化
３．物理性质和化学性质
（二）能力训练点通过演示试验，培养学生观测、描述试验的能力，启发学生学习化学的爱好，激发学生学习学习化学的自觉性和极性
（三）德育渗透点通过物质是客观存在的，是不可消灭的，只能在不定条件下互相转化的道理，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福于人类的教育
二、教学重点、难点、疑点及处理措施１．重点 物理变化和化学变化的概念及其应用
２．难点 怎样判断一种变化是物理变化还是化学变化
３．疑点 物理的变化与物质的性质的区别
４．处理措施(1)通过观测演示试验，列表记录试验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别
(2) 通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别
三、课时安排 ２课时四、教具准备试管，带弯管的单孔橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），三研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清的石灰水，水
五、学生活动设计１．教师演示书本［试验１］、［试验２］、［试验３］、［试验４］，学生观测试验并按教师规定描述并记录试验现象
[目的：培养学生的观测能力，使学生学会科学的观测措施，启发学生学习化学的爱好
]2．教师提问： (1)试验 1、2 的共同特征
(2)试验 3、4 的共同特征
(3)试验 1、2 与试验 3、4 有什么本质区别
由学生讨论而得出物理变化与化学变化的概念及其本质区别
[目的：启迪学生思维，培养学生学习的积极性
]3．教师写出几种描述，由学生讨论而得出哪些是物理变化，哪些是化学变化，哪些是物理性质，哪些是化学性质以及物质的性质与物质的变化的区别
[目的：巩固所学知识，使学生学会应用
]4．学生阅读书本第 3、4 页内容，讨论：为何要学习化学
[目的：丰富学生的想象力，培养他们的求知欲
