氧气的实验室制取及性质实验教学设计【教学内容】 氧气的实验室制取及性质实验【教学目标】 知识与技能：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的 色 、 态 ， 初 步 学 会 正 确 书 写 和 阅 读 反 应 的 文 字 表 达 式 , 理 解 该 反 应 的 装 置 特 点 、 操 作 顺 序 和 原 理 并 能 指 出 用 氯 酸 钾 和 高 锰 酸 钾 制 取氧气的区别。 认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特点,并 学会区别和推断这些反应。过程与方法:通过实验,体验实验室制取氧气的方法,结合给出的药品和条件， 进 行 实 验 装 置 的 设 计 。 通 过 观 察 和 实 验 ， 认 识 实 验 室 制 取 气 体 的 药 品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。情感态度与价值观:培育学生实事求是，严肃仔细的科学态度和良好的操作能力, 通过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。【教学重点与难点】教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。教学难点：催化剂和催化作用.【教学方法】 探究式实验教学法：设疑——思考——总结—-应用（动手实验）.根据目标设 疑，引导学生动手实验,并体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、 探究得出科学结论的学习方法。【教学材料】（1）实验药品:5％过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液（2）实验仪器：试管 5 支、酒精灯、铁架台、小木条、火柴【教学过程】引导发现（设问）二氧化锰是一种不溶于水的固体物质，二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？让我们一起做。先预测，后实验并仔细观察，做好实验记录发现问题，激发学生的探究欲望。教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激趣导入（体验游戏）请同学们屏住呼吸,能屏多久？全 体 同 学参 加 并 谈感受导入新课（图片展示)氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。观 后 谈 感受让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣.(提问）氧气如何猎取呢？（明确)有工业制法和实验室制法.思考实验探究（图片展示）工业上需要的大量氧气采纳分离液态空气法。观看利用直观教学，让学生了解氧气工业制法.（提问）实验室是如何制取氧气的呢?思考回答明确学习导向.(引导）利用实验台上的仪器探究这一问题。参照教材 P37图 2-14,说出仪器名称和用途，观察药品颜色。组 内 沟 通学 生 按 表格内 容 做 好实 验...
