第 14 课 生命只有一次一、教学目的（一）情感、态度、价值观1．引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好。2．引导学生认识生命的独特性，学会尊重生命、爱惜生命、呵护生命，从而确立起对生命的责任意识。3．引导学生加深对人与自然关系的认识，让学生从小养成爱惜自然、欣赏自然、保护自然的良好习惯，从而建立与他人与社会与自然的友好关系。（二）知识与能力1．理解生命的独特性，体验生命的神奇欣赏生命的漂亮。2．认识世界万物是互相依存，和睦相处的，学会珍爱生命、善待生命，呵护生命。3．懂得热爱自己的生命，对自己的生命负责，与此同步，要尊重别的人的生命和健康。4．以人与自然以及人与人互相依存的关系出发引导启发学生体会生命世界的多彩，神奇与珍贵，从而培养学生爱惜自然，欣赏自然，保护自然的能力。二、教材分析生命只有一次生活在线——生命的追问探究平台人类生命的独特性生命的奇迹我是独特的人最宝贵的是生命生命的叹息生命的呵护生命的家园拓展天地放飞生命寻访身边的动植物伙伴三、教学重点、难点：重点：人类生命的独特性。难点：人最宝贵的是生命。四、教学措施：谈话法、讨论法、阅读法、分析法五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时教学内容：人类生命的独特性。（一）复习提问：通过上一学期紧张而又温馨的学习，我们学会了什么；学生回答……教师归纳：我们学会了自尊自信，学会了宽容，学会了乐于助人，学会了团结，掌握了科学的学习措施，懂得了培养良好学习习惯的重要性。（二）导入：引导学生阅读编者致同学们的一封信。明确本学期的学习目的：（1）热爱生活；（2）遵纪守法；（3）爱我中华（三）新授：1．讨论：生命是怎样产生的？人类究竟是从哪里来的？学生讨论……教师归纳：人类是自然界长期进化的成果，近代科学研究阐明，生物只能通过物质运动由简单到复杂，逐渐发展，即由无生命物质逐渐形成。对生命来源和过程的理论诸多，一般认为是从简单的无机化合物形成原始的有机物质——碳氢化合物及其最简单的衍生物再逐渐发展为复杂的有机化合物——核苷酸，氨基酸和它们的聚合物以及其他有机物质进行复杂的互相作用，最终产生出具有新陈代谢物质，能生长繁殖，遗传、变异的有生命物质。2．探究平台——人类生命的独特性多媒体画面展示，枝叶茂盛的森林——树林——树叶师：仔细观测画面，认真分析比较，世界上有无完全相似的树叶。生：（学生活动、观测、...
