《水调歌头·游泳》教案教材分析:《水调歌头·游泳》是人教版中职规划教材语文(基础版）第一册第二单元的诗歌鉴赏课文，是诗人毛泽东抒发心中酷热的爱国激情,立志扭转乾坤,体现雄心壮志的一首好诗
教学目标1、情感与态度目标:体味其不畏艰险,急流勇进的革命乐观主义情怀，让学生在获得审美快感的同时学到相关知识，陶冶情操，涵养心灵
2、知识与能力目标：结合背景材料,深化分析诗词的思想内容，并进而理解表现形式,特别是情景交融、联想与想象、运用典故等方法
3、过程与方法目标:学会从听觉上欣赏诗歌的音乐美,通过朗诵传达诗歌的思想内容和美感，练习飞并驾驭自己的想象力；进而练习用优美的语言把自己的想象表达出来，记录下来
教学重点：1、理解句意,概括此词的中心
2、理解本词中的想象,进而引导学生进行合理想象与联想的能力
教学难点：诗词中的联想与想象教学过程：1、时代背景：这首词作于 1956 年 6 月初
当时国内农业、手工业以及资本主义工商业的社会主义改造已经胜利完成，社会主义经济建设在快速进展
各条战线捷报频传，形势十分喜人
毛泽东同志豪情满怀地巡视南方，三次畅游长江，并把这些感受寄寓于这首词中
读了这首词便能感受到当时的时代气氛和诗人强烈的感情
2、了解词的思路，初步理解词意
提问:上阕写了哪些具体内容
明确：写了游泳时的所见、所感，抒发了横渡长江，与风浪搏斗的豪情
提问：下阕写了哪些内容
明确：描绘治理长江的现实图景和光辉前景,表现了诗人的伟大气魄和革命乐观主义精神
提问：上阕写游泳,下阕写治理长江的宏图，诗人在构思时是怎样把两者联系起来，形成一个整体的
明确：主要靠诗人的联想
联想是构思诗篇不可缺少的环节
有了奇特巧妙的联想，才能写出新颖独到的诗篇
本词上、下阕，从表面上看写的似乎是两件不相关的事，实质是环环相连,丝丝入扣,密不可分
本词由横渡长江即目所见的情景和触景而生的豪情
