《水调歌头·游泳》教案教材分析:《水调歌头·游泳》是人教版中职规划教材语文(基础版）第一册第二单元的诗歌鉴赏课文，是诗人毛泽东抒发心中酷热的爱国激情,立志扭转乾坤,体现雄心壮志的一首好诗。教学目标1、情感与态度目标:体味其不畏艰险,急流勇进的革命乐观主义情怀，让学生在获得审美快感的同时学到相关知识，陶冶情操，涵养心灵.2、知识与能力目标：结合背景材料,深化分析诗词的思想内容，并进而理解表现形式,特别是情景交融、联想与想象、运用典故等方法。3、过程与方法目标:学会从听觉上欣赏诗歌的音乐美,通过朗诵传达诗歌的思想内容和美感，练习飞并驾驭自己的想象力；进而练习用优美的语言把自己的想象表达出来，记录下来.教学重点：1、理解句意,概括此词的中心。2、理解本词中的想象,进而引导学生进行合理想象与联想的能力。教学难点：诗词中的联想与想象教学过程：1、时代背景：这首词作于 1956 年 6 月初。当时国内农业、手工业以及资本主义工商业的社会主义改造已经胜利完成，社会主义经济建设在快速进展。各条战线捷报频传，形势十分喜人。毛泽东同志豪情满怀地巡视南方，三次畅游长江，并把这些感受寄寓于这首词中.读了这首词便能感受到当时的时代气氛和诗人强烈的感情。2、了解词的思路，初步理解词意。 提问:上阕写了哪些具体内容？ 明确：写了游泳时的所见、所感，抒发了横渡长江，与风浪搏斗的豪情。 提问：下阕写了哪些内容? 明确：描绘治理长江的现实图景和光辉前景,表现了诗人的伟大气魄和革命乐观主义精神。 提问：上阕写游泳,下阕写治理长江的宏图，诗人在构思时是怎样把两者联系起来，形成一个整体的? 明确：主要靠诗人的联想。联想是构思诗篇不可缺少的环节。有了奇特巧妙的联想，才能写出新颖独到的诗篇。本词上、下阕，从表面上看写的似乎是两件不相关的事，实质是环环相连,丝丝入扣,密不可分。本词由横渡长江即目所见的情景和触景而生的豪情，自然地联想起孔子的名言。由大江东去，日夜奔流的情景，自然地联想到祖国社会主义建设事业的突飞猛进，一日千里。这就从上阕顺理成章地转入下阕,畅想建设长江的宏图,开拓出一个新的艺术境界.本词思路顺畅，境界开阔。3、边读边讲，师生讨论,进一步理解课文。 才饮长沙水，又食武昌鱼。 提问：课文注释告诉我们，这两句的意思是,刚到过长沙，又来到武昌.假如素朴地照实写来,便索然无味。本词的表述，却效果很好，其原因是什么呢? 明确：(1）用了两首民间歌谣，...
