国家心理征询师三级考试笔记 3 （发展心理学）1、
科学小朋友心理学的诞生：普莱尔 小朋友心理学创始人 2、德 《小朋友心理》－较系统 －较科学的小朋友心理学（研究目的、研究内容、研究措施和研究价值）3
小朋友心理学德演变和发展 ①小朋友心理学的建发展 ② 小朋友心理学的分发展4、个体毕生心剪发展的研究： 1
1957 美国 《心理年鉴》 用“发展心理学”作章的名称，以“发展心理学”取代“小朋友心理学”，确立地位
霍尔 20 世纪初《衰老：人的后半生》将小朋友心理学范围推至青春期
荣格 本世纪 20－30 年代，论述毕生心剪发展观念 最早对成年心理学进行研究
何布渥斯、古德奈佛 20 世纪 30－40 年代 《发展心理学》、《发展心理学概述》－正式提出“发展心理学”的名称
5、25 前，丰富的发展心理学思想――没有成为科学的发展心理学1989 年，刘范：提出了划分年龄段的思想 最早：始于 20 世纪 30、40 年代 陈鹤琴 《小朋友心理之研究》（1925 年）6、
发展心理学的新进展：（20 世纪 70 年代）：（理解） ① 揭示了婴儿心剪发展能力 ② 小朋友社会化的问题受到普遍的重视 ③ 小朋友认知发展阶段的理论获得了新的突破 ④ 毕生发展的观点日益成为广大心理学家接受 7、
发展心理学研究的基本原则（识记）： （1）、客观性原则（2）、能动性原则 （3）、整体性和互相联络性原则 （4）、教育性原则 8、
发展心理学的研究方式：（识记） （1）、纵向研究：在一定期期内对小朋友的心里发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究
① ① 目的：理解心理在时间上的实际变化② ② 长处：可以系统地理解同某些个体的心里发展过程的持续变化，以便于揭示量变质变现象③ ③ 局限：样本少，追踪过程中易丢失样本
（2）、横向研究：同一时间内考察不一样年龄组群被试者的心剪发
