《教育评价》形成行考核册作业 1一、填空题1、教育测量就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育对象进行数量化描述的过程。2、按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终止性评价。3、个体内差异评价 是指以评价对象以往发展水平或某一状况为原则的评价，它可以使评价者理解每个评价对象的进步状况、优长和局限性。4、按评价主体划分，可将评价分为他人评价和自我评价。5、模式由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价这四种评价所构成。6、从指标系统的内容看，指标系统中有条件类指标、过程类指标和成果类指标。7、所谓权重，是指一种整体被分解成若干原因（指标）时，用来表达每个原因在整体中所占比重大小的数。8、一般把组织正式评价前被评对象的自我评价叫预评价。9、是在科学措施论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地搜集有关的教育评价的信息与资料的措施。10、根据观测实行的方式可分为有构造观测法和无构造观测法二、名词解释题1、教育评价：教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目的和价值原则，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。2、.教育评价原则：是指对应于对应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平才是合乎规定的，或是优秀的、良好的等。3、评价中的晕轮效应：晕轮效应，也称社会刻板印象。是指对评价对象的整体印象影响到对该对象的详细特征的认识和评价的一种心理现象。晕轮效应给评价带来的误差有两个方面。一是以差概好的“扫帚星效应”，二是以好概差的 “光环效应”。4、.测验的信度：信度是指可靠性或一致性的程度。测验的信度是指测验的成果的可靠性或一致性程度。一种好的测验，对同一组被试先后施测两次，测验的成果应当保持一致。5、测验的效度：效度是指有效性程度。测验效度是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。三、简答题1、教育评价有哪些功能？1）导向的功能；2）诊断的功能；3）鉴定的功能；4）改善的功能；5）鼓励的功能；6）控制的功能。2、怎样贯彻教育评价科学性原则？贯彻科学性原则，规定确定的评价指标必须符合评价的目的，反应被评对象的本质特征，注意指标间的联络与交叉，避免指标重叠；评价原则要合理，即符合国家规定，又符合实际，评价者要对的理解和把握评价原则，克服主观随意性和感情原因的影响；评价措施的选择要与评价对象的性质相适应，尽量采用现代的、科学的措施...
