整体设计信息理论表明，作为载体的无线电波，频率越高，相似时间内传播的信息就越多
因此，几十年来，无线电通信、电视广播等所用的频率越来越高了，我们可以形象地说，信息之路越来越宽了
“微波通信”和“卫星通信”，本环节要讲清晰什么是微波，它的波长和频率分别在哪个范围，可以和前面学过的电磁波家族图作比较，看一看微波是在哪个位置
微波具有什么性质，为弥补它的缺陷，应当采用什么措施
为实现全球通信，又应当采用什么措施
“光纤通信”，首先要让学生明白，开发研究“光通信”的意义就在于光与微波相比有更高的频率，可以传播更多信息，容量更大
假如让光在固定的通道里传播，还可以避免外界条件对它的干扰，提高通信质量，于是光导纤维就应运而生了
对此学生也许感到疑惑：在此前的学习过程中讲到“光是沿直线传播的”，又怎么可以沿着人为设定的通道传播呢
为打消学生的疑虑，接着做“光沿水流传播”的演示试验
为拓宽学生的知识面，可以播放光导纤维的生产视频，假如条件容许，还可以带光导纤维的实物到课堂，让学生一睹为快
再引导学生阅读 STS 的小字部分，让学生为我国的光纤通信事业的发展而自豪的同步，从中理解光缆在通信中的重要作用，使学生自觉爱惜光缆
“网络通信”，人们通过互联网可以得到多种各样的信息，电子邮件就是其中的一种
有关电子邮件的使用，一定要边讲边示范，需要讲清怎样申请电子邮箱、怎样发送、怎样接受电子邮件等
计算机之间的连接，除了使用金属导线外，还使用光缆、通信卫星等多种通信手段
网络的作用当然也不只是收发邮件，还可以浏览新闻、查寻多种资料、视频聊天、网络电视、网络游戏等等多种方面
使学生辩证地看待网络，它是一面双刃剑，合理运用网络，其乐无穷，不合理运用，危害多多
教学重点与难点：理解现代通信知识
课时安排：1 课时三维目的一、知识与技能常识性理解卫星通信、光纤通信、网络通信
二、过程与措施通过微波通讯、卫星通
