《职业能力倾向测验》（D 类）考点预测教育常识必备要点·常用教学原则原则含义科学性与教育性相结合既要把现代先进科学基础知识和基本技能传授给学生，同步要结合知旳识、技能中内在德育原因，对学生进行政治、思想教育和道德品质教旳育。理论联络实际教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际联络上去理解知识，注旳意运用知识去分析问题和处理问题，抵达学懂学会、学以致用目。旳旳直观性教师应当尽量运用学生多种感官与已经有经验，通过多种形式感知，旳旳丰富学生直接经验和感性认识，使学生获得生动表象，从而全面地旳旳掌握知识。启发性教师在教学工作中运用多种教学手段充足调动学生学习积极性、积极性，引导他们独立思索，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和处理问题能力。旳循序渐进教师严格按照科学知识内在逻辑体系和学生认识能力发展次序进行旳旳教学。巩固性教师要引导学生在理解基础上牢固地掌握知识和基本技能，并且在需旳要时候，可以精确无误地展现出来，以利于知识、技能运用。旳旳量力性教学活动要适合学生发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低旳于或高于学生实际程度而提出。旳因材施教教师要从课程计划、学科课程原则统一规定出发，面向全体学生，同旳时要根据学生实际状况、个别差异，有放矢地进行教学，使每个学旳旳生都能扬长避短，获得最佳发展。必备要点·教学评价分类原则概念判断要点实行功能诊断性评价教学开始之前；检查学生学习准备程度旳形成性评价教学过程之中；改善学生学习旳总结性评价教学结束之时；检测学生掌握知识、技能程度和能力水平以及抵旳达教学目程度。旳旳运用原则旳相对性评价（常模参照评价）评价对象团体平均成绩旳绝对性评价（目参照评价）预期教学目旳旳旳个体内差异评价评价对象不同样步期或不同样方面旳必备要点·德育原则原则含义导向性原则进行德育时要有一定理想性和方向性，以指导学生向对方向发展。旳旳旳疏导原则进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生积极性，旳使他们积极向上。尊重学生与严格规定学生相结合原则既要尊重信任学生，又要对学生提出严格规定，把严和爱有机结合起来。旳教育一致性与连贯性原则旳德育工作中应积极协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统旳发挥教育整体功能，培养学生对思想品德。旳旳旳旳因材施教原则进行德育要从学生思想认识和品德发展实际出发，根据他们年龄特性和旳旳旳个...
