（ 三 ）年英语课时教学案【第 1 单元第 1 课时课题Unit1 Hello!课型new课前补改教材简析及学情分析通过会面打招呼，自我简介以及道别等情景，让学生在模仿、学习、演出的基础上逐渐达到自然交流与真实运用的目的。学生第一次接触英语，对英语是陌生的。学习目的1.让学生在游戏活动中纯熟运用所学问候语及自我简介用语。 2.通过模仿、游戏、听读、制作等多种形式让学生对英语学习充斥爱好。 重点难点让学生在游戏活动中纯熟动用所学问候语及自我简介用语 掌握“I’m ”的发音。教法学法听读法 、 情境 演 出法教学资源1．白纸和彩笔。 2．制作 Alice、Joe、Kitty、Peter 的头饰 教学过程 第一课时 一、情境引入 请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或平常用语。同步可运 用 彩 图 展 现 我 们 生 活 中 学 生 已 经 会 说 或 较 熟 知 的 词 汇 如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。 二、学习新知 教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr . „ （ 1 ） 、 通 过 教 师 的 自 我 简 介 自 然 引 出 Hello, I’m /Hi, I’m„„ （2）、教师可戴上 Peter 的头饰简介 Hello! I’m Peter. 并用同样方式简介其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上 Alice、Joe、Kitty、Peter 的头饰说：Hello! I’m „ （4）、教师戴上头饰说 Hi! I’m Kitty. 并与戴 Peter 头饰的学生互相问好，并故意在分手时说 Goodbye. （5）、听录音来展示 Listen and say 部分的教学内容。 三、情景交际 （1）、请戴着 Alice、Joe、Kitty、Peter 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Alice 等四位同学中的一种说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说 Yes, I’m„假如猜错，要说 No, I’m „ 猜对得一分。 （2）、演出 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语气，尤其是 I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩游戏“击鼓传花”向同学们简介自己。四、巩固延伸 制作第三页中的姓名牌，阐明姓名的书写方式，提醒大小写。鼓励学生取英文名。 五、作业布置 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学和家长...
