综合素质模块一 职业理念（教育观)1、“教师中心论"强调教师在教育中的权威作用,认为教师应成为教学活动的中心,成为教学过程的主宰，学生的学习围绕教师的教育教学任务来进行
德国教育家赫尔巴特是这一理论的代表人物
2、中学教师的专业理念与师德包括 1、职业理解与认识 2、对学生的态度与行为 3、教育教学的态度与行为 4、个人修养与行为3、保罗
朗格朗提出了终身教育的理念4、素质教育有三大要义:第一是面向全体学生；第二是要全面发展；第三是让学生积极发展
5、素质教育是连贯的、全过程的教育活动
素质教育贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，素质教育同步贯穿于一般教育、职业教育等不一样类型的教育6、作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征7、学生的个性发展是自我发展的落脚点和最终体现（学生观）8、我国的师生关系以培养全面发展的新人为主线目的
这是一种不一样于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
9、我国新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
10、要增强师生之间的心理相容性，提高教学效果,应当着重在如下几种方面努力：（1)多接触学生，研究学生，理解学生的心理状态;(2）遵照教育规律,多采用讨论、启发等教学措施；（3）为人师表,以人格力量感化学生
11、“小朋友中心论”的代表人物有法国的卢梭和美国的杜威
12、工作关系是师生关系中最基本的关系
13、学校的教育活动是师生双方共同的活动,是在一定的师生关系维系下进行的
因此,良好的师生关系是教育教学活动获得成功的必要保证
14、师生之问的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一种特殊的道德共同体,各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务
这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对
