教学设计教学课题: 汽化和液化 姓 名： 钱洪锋、范全军、田学臣、尹磊 学 校： 阳谷县第二实验中学 二〇一三年十月阳谷县第二实验中学“汽化和液化”教学设计一、教学课题一、教学课题 初中物理八年级上册第三章“物态变化”第 3 节“汽化和液化”
二、教学对象 阳谷县第二实验中学初中二年级（八年级）
三、教材分析《汽化和液化》是人教版第三章第 3 节的内容，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态，以及什么是熔化、什么是凝固
这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备
本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一进展理念
从生活中的现象引入汽化与液化概念,通过实验探究汽化与液化的特点,总结规律，及时引导学生走向社会，了解汽化与液化的应用
在合作探究过程中,引导学生充分认识液体沸腾时的特点,并培育学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力
在教学中应用视频等多媒体手段，让学生感受生活中的物态变化,激发学生对科学的好奇心和求知欲，培育学生探究未知世界的科学素养和科学精神
四、学情分析 由于八年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段,这就要求我们老师课前要设计好实验,预测出在实验过程中可能出现的问题，引导学生观察实验的关键部分,从实验现象中总结出物理规律是非常重要的
沸腾和蒸发是学生生活中常常见到的现象之一，学生已经产生了比较丰富的感性认识，了解沸腾的特点和蒸发的影响因素，对于学生来说都不是什么困难的事情
但是控制变量的讨论方法学生还是比较不熟练，教学中要不断强化
在这个阶段学生活泼好动、好奇心强，老师要积极引导学生课后多动手设计小实验、多观察周围的物理现象,提高学生学习物理的兴趣
在注重学生理论联系实际的教学中，更要注重学生的科学
