第 5 课建立良好的公共秩序教学目标1. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。2. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。教学重难点教学重点:明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。教学难点:让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、情境引入1.情境：研学旅行活动时，5.2 班的同学参观了“仁和春”酒业的窖池。在参观窖池的过程中，讲解员认真地讲解着酿酒、藏酒的过程和方法。小明同学听得很不认真，一会儿问讲解员一些与酿酒无关的问题，一会儿又与旁边的同学嬉戏打闹，一会儿又发出一些怪声音。严重破坏了 5.2 班的整体形象。2. 思考：在这样的场合，小明的做法对吗？为什么？3. 师：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。4. 揭示课题：5.建立良好的公共秩序二、新知探究活动一：共同建设有序生活（一）规范言行，共建有序生活1. 填一填：不同公共场合的秩序当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时在博物馆参观，听讲解员介绍展品时参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时2.在小组内汇报自己觉得在这些场合的公共秩序。3. 全班交流汇报。当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时安静、行注目礼、默唱国歌，民族自豪感油然而生。在博物馆参观，听讲解员介绍展品时安静，默默跟随，用心倾听，可以有礼貌地互动。参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时严格按社区的安排完成任务，在整个过程中不多嘴，不生事。4.说一说：你还知道哪些公共场合的秩序？5. 想一想：从今天开始，我应该怎样规范自己的言行？6. 师小结：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。（二）维护公共秩序，共建有序生活1. 师：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。2. 查资料，说一说：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。现象办法路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。工厂...
