浅谈低年级作业布置的基本原则作业是让学生复习、理解、运用所学知识，初步形成技能的一种训练方式。通过作业,促使学生把知识理解得更透彻，掌握得更牢固，为进一步培育学生的学习技能，更好的掌握新知识制造条件。在批改作业的过程中我们常常发现一部分学生的作业总是完不成，或者是完成的质量较差.这可能有两个方面的原因，一是我们布置的作业没有投石激浪的作用，没有驱动力，没有激发学生的兴趣.二是学生对所学的知识不能灵活运用，缺乏完成作业的一定技能.为了改变这种现状，我认为老师在布置作业的过程中应该注重以下三个方面的原则： 一、布置作业必须提出具体的要求,完成作业的质量才会较高。 学生在完成老师布置的作业时一般都比较粗心，为了让学生养成良好习惯，要求学生作业时要做到以下“三心”,书写时要细心、思考时要静心、不会时要虚心。也就是说书写的时候一定要细心观察清楚每一个字的笔画，不写错别字，认真阅读题目，按要求做题；思考的时候一定要把心静下来，不能在思考问题时还想着其他的事情；遇到自己不能解决的问题时，要多动脑，通过各种渠道想办法，或是虚心向别人请教。只要学生能够根据要求去做，就一定能高质量的完成老师布置的每一次作业.长期坚持以“三心”来要求学生,对学生养成自主学习的能力具有重要的作用，从而也就培育了学生的学习技能，为进一步掌握新知识制造了必要的条件.二、 布置作业应控制数量、讲求实效、培育兴趣。布置作业是为了让学生完成基本功的训练,好的作业题就要在培育学生的兴趣、思维、技能方面下功夫。那种不动脑筋的作业题，对学生帮助不大。例如:抄写生字词，有的老师只注重数量，而不考虑实效，结果效率欠佳，达不到预期的目标。作业的设计特别要注重学生的情感态度方面的因素，把重点放在培育学生做作业的兴趣上,让学生同意做作业，喜爱做作业，把“要我做”变为“我要做".例如：我在教学低年级语文下册《展示台》识字加油站时，就充分调动了学生的兴趣，首先我布置学生通过多种渠道去识字,并给以提示,如看电视，读课外书籍，看广告牌、标语、商标等。作业布置以后学生兴趣很高,在教学时学生认识的字来自各个方面，收到了意想不到的效果，学生通过这次作业也学到了很多书本以外的知识。又如：在教学一年级下册识字 6 时，我布置作业让学生回家自学，如何记住生字宝宝,学到了“牵”这个字,一个学生说，一个大人牵着一头牛，生动形象,简单明了,不必非要抄上十遍八遍才能记住，用他...
