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浅谈信息技术与小学英语学科的融合

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浅谈信息技术与小学英语学科的融合2024—2024(下)黄建军信息技术在英语学科中的应用,改变了英语课堂传统的以老师传授,学生接受的填鸭式教学,它利用信息化技术创设信息化学习环境,符合语言习得的规律,使学生进行知识的重构和制造,培育学生的自主学习能力和实践能力,有助于学生个性进展和素养教育的推动。在中国,信息技术与英语学科上的融合,在很大程度上克服了语言非本土化的教学环境所带来的困难,使小学英语教学提高了课堂教学的效率,使学生在英语国家文化理解和自身的素养培育上也受益良多。一、小学英语学科教学的特别性。 英语这门学科的特别性决定了学生在学习上与其他学科有很大的不同。在学习英语上,由于英语作为一门语言,而且是我们学习的第二门语言,我们缺少足够的文化背景和文化积淀.由于语言学习的特别性,要求我们要多用眼睛看,多用耳朵听,多用嘴巴和别人进行互动沟通,让语言在应用中找到自己的生命.小学英语教学处在学生学习语言的初始阶段,对语言习得有着至关重要的作用。反思我们的汉语学习,汉字的读写,恐怕比英语还要难得多,那么为什么从咿呀学语到能说出完整正确的句子,我们都能达到基本掌握和正常沟通?正是因为我们都生活在这种语言环境当中。所以创设语言的文化背景至关重要.信息技术为英语语言环境的创设和应用提供了可能。 二、信息技术的优越性。 信息技术,是指人们猎取、分析、加工、利用信息的知识和能力。它是通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术的总称。在信息技术与课程整合中,信息技术已经成为课程教学中有力的好帮手,成为老师教的工具、学生学的工具以及环境构建的工具.信息技术以自己多元化的媒体呈现形式优越于其他教学媒介。它可以利用文字,声音,图像,视频充分展现教学内容,经过信息技术加工过的教学内容更加直观,生动,足以吸引小学生的注意力和好奇心。它可以更加有条理,有结构地帮助老师组织课堂活动。信息技术对教学内容,对老师,对学生都有很大帮助. 三、信息技术与小学英语学科的整合。所谓“信息技术与课程整合"是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式。信息技术不仅仅只是简单地呈现教学内容,帮助老师完成演示的一个工具,而是在创设文化情境的前提下,激励学生,激发学生学习兴趣,促使学生动脑思考,达到自主学习的多元化工具。它从根本上改变了传统的一本书,一支笔的学习方法...

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