浅谈农村小学留守儿童学习习惯的培育【内容摘要】：随着社会的进步，越来越多的农村父母进城打工,但是他们的孩子却不得不留在农村生活、读书，成为留守儿童
这部分学生是中国经济进展过程中人口流动的产物，因为教育条件的限制,在学习上特别是的学习习惯培育上存在一定的问题
对于这部分留守儿童学习习惯的培育我进行了一些思考和实践
【关键词】：留守儿童 习惯培育 和谐校园随着经济社会的持续进展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里,在农村出现了一个新的特别儿童群体—-留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象
“留守儿童"因长期离开父母的正常监护，亲情缺失,管理不周，教育不当，在身心健康、道德品质、人身安全等方面问题日益突出
因此,关怀关爱留守儿童，促进留守儿童的健康成长，应成为全社会的共同责任
一、留守儿童的基本情况 如我所在的学校是一所农村，现有学生 1000 多人，其中留守儿童 500 多人，占了一半
由于我乡地少人多，绝大多数家庭主要依靠父母外出务工挣钱来养家糊口，孩子则由爷爷、奶奶、外公、外婆，或其他亲戚照管，这部分孩子我们通常被称为“留守儿童”
（留守儿童的含义为农村流动人口在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特别社会群体
广义泛指与父母双方或一方分离开“留守”在农村的少年儿童
）二、留守儿童呈现的主要问题 由于长时间缺乏家庭关爱和教育,孩子在学习方面受到了很大影响,据调查这部分学生中大多数孤独感强,学习习惯差
主要表现在不能主动学习,没有主动看书、预习、阅读的习惯,常违反纪律，不认真听讲，不按时完成作业，不做家庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中,以自我为中心，书写差，怕思考问题等
这些问题的存在严重弱化了学校的教育教学效果
随着农村外出务工人员的增加，留守儿童的教育更是广阔农村教育工作者棘手的问题
