浅谈在初中数学教学中如何进行德育渗透 摘 要 在中学教育改革的今日，老师构建有效的数学课堂是至关重要的，这样可以让学生在不断实践学习中，同时改变课堂教学模式，在课堂教学中渗入德育教育，深化教学理念，学生与学生之间深化学习、合作学习。 关键词 初中数学；德育；渗透 中图分类号：O552。2 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2024)05-0147-01 在数学的课堂中渗透道德教育的因素是现在的课程改革的一个新的趋势，这个对我们的老师提出了新的要求，带来了一些教学上的新的压力，但是与之同时，也有利于促进学生的进展.学生得到进展的同时,以后必定也会对其学习产生积极的影响，反过来又促进老师的教学水平的提高。 一、在数学教学中进行德育教育的重要性 初中学生普遍处于青少年时期，在青少年时期学生的家长都过于重视学生的文化成绩而忽略了其道德品质的培育，所以说在初中阶段对一个人进行良好的德育教育不仅仅可以培育其良好的道德品质，还可以对这个学生未来的进展有良好的促进作用。那么，在学校中老师教学的过程中可以将德育教育很好地融合到课堂中，使学生既学习到知识又接受了良好的德育教育。数学是初中教学中重要的一门课程，将德育教育很好地融合到数学课堂教育中，能够促进学生的全面进展，对今后走向社会有至关重要的作用. 二、初中数学教学中德育渗透存在的问题 现阶段，尽管很多学校高度重视德育教育,但与学科教学的融合性不高，与人们的期望目标相差甚远.究其根本，造成此类问题的原因有很多，这与初中数学教学实践不无关系.有些老师长期受应试教育的影响，对自身岗位职责的本质认识不清，教学中偏重于理论知识灌输,学生难以发挥主观能动性，最终影响了学生的全面进展。此外，部分初中数学教学评价不完善，一味地强调考试成绩，缺少综合素养与能力考查。 三、初中数学教学中的德育渗透策略 （一）趣味性教学中进行德育渗透 现代认知学认为，情趣属于人的一种内在动力源，只有内在积极有益的兴趣和热情，才能把事情做得更好、更完美.在初中数学教学过程中，老师要仔细思索并迎合学生的心态，不要让沉闷的逻辑思维使自己的课堂变得了无生趣，要善于通过各类途径和方式，积极开展丰富多元的情趣化课程活动,让学生在玩的时候激发他们的好奇心，用欢声笑语把沉闷的气氛一扫而光，进一步在玩的过程中培育孩子的实践能力和创新意识，更是对孩子智力和情商的一种培育，使得自主探究变成自身的一种需要，不断促...
