浅谈如何进行听课和评课 听评课是指导教学、和老师切磋教学技艺、进行教学讨论的重要形式
搞好听评课对于老师相互取长补短、共同提高教学水平，对于推动课堂教学改革意义重大
传统的听评课,听课老师往往把自己定位成学生的角色，听课本上记录的是教学的知识框架，听课的收获谈得最多的是学到了多少知识
假如听完一堂课后，教材知识在轻松中弄明白了、学会了，这就是一堂好课
评课时主要评知识有无错误，老师讲的如何，在有些学校因为顾及面子，只评优点、说恭维话，缺点不足只字不提
这样的听评课实在没多大意义，被听的老师也没多大长进，这样的课不听也罢
听评课的意义在于相互切磋,促进教学创新和老师成长
为了达到这种目的，在听课时，关注的就不应该只是学科知识，更多的应该是老师的素养、课堂的设计和学生活动等，关注一堂课值得推广和借鉴的优点长处,存在的不足和改进的建议，让听课和被听课的老师在教学理念、教材处理、调控课堂、教学艺术等方面都能有所长进和启发,从而达到切磋技艺、教学相长的目的
那么,在推行新课改的过程中，我们应该如何听评课呢
首先，要听评老师
包括听评老师的基本功、老师的角色转型情况、教学理念和教学思想、教学风格和教学特长等
老师教学基本功包括普通话是否标准、组织教学是否快捷、板书是否法律规范、板书设计是否合理、教态是否自然、老师的亲和力和感染力、教学思路是否清楚、调控课堂的情况如何、学科知识有无错误等
老师角色的转型主要指老师是否由课堂的主宰者和演员变成了学生学习的组织者、引导者、促进者，成为平等中的首席，课堂上老师是否进行巡回指导，走进学生，师生关系是否民主等
教学理念和教学思想主要指通过老师的课堂教学反映出的教育教学理念和思想
如课堂民主、师生平等、面对全体、学生主体、自主探究、合作学习等新课改提倡的教学理念的落实情况和老师有一定思想水准的个性化的做法
听评教学风格和特长主要是针对
