浅谈对老师专业化进展的几点认识 教育是一个终身的过程，教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习,而且越来越倾向于培育学生的科学探究能力、科学态度与科学精神等.老师的专业化成长是实现教育目标,培育符合时代要求的建设者和接班人，振兴国家、民族的根本保证，是学校可持续进展的基石，也是老师实现职业理想的必由之路。因此，老师的专业化成长既是一种认识、一个奋斗过程,更是一名老师自觉追求的终身目标。在教学过程中，随着教学经验的积累,教学认识的提高，我认为要想促进老师的专业化成长必须做到以下几点: 一﹑仔细做好教学反思老师专业化成长的过程，实质上就是教学实践与认识的过程。根据认识论的规律：实践—认识-再实践—再认识。人类的认识总是从感性认识逐步上升到理性认识。只有理性的认识才能科学的指导实践。换句话说：老师的专业化成长的过程,也就是"教学-反思—再教学—再反思”的不断升化的过程.反思是老师进展最具积极性的因素。反思是总结、是批判、是追求。只有勇于探究,不断进取的人才有可能以批判的眼光审视自己，寻找自身的缺失与遗憾。从目前实践看,老师的各种教育教学活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求。而且，现代教育本身的进展对老师的要求与专业化的标准是非常一致的。作为老师要有意识地提高自己的专业化水平，因为任何职业水平的进展都有"高原现象”。 有些老师教了几十年的书，仍然没有多大的长进,教学方法老一套，老经验，一用几十年，他们是经验主义者，身处日新月异的时代,但总是以不变应万变，墨守成规，固步自封.他们不去引导学生如何去学，只是一味的“灌”.他们不去思考如何提高效率，只是一味的争课时，加班加点。他们不去充实自己，更新知识结构，只是一味强调教材的变化太快……我们现处在科技进展一日千里、知识陈旧率周期进一步缩短的年代，人类开始步入教育终生化、全民化、个性化的学习社会，终身教育观念深化人心。所以为了迎接新世纪教育改革和进展，老师要不断的进行批判性反思，提高老师的专业化水平,走专业化的进展之路,反思是老师进展的必定选择。 二﹑加强形成性评价老师评价是对老师工作表现做出价值推断以促进其专业进展的连续历程。老师评价是老师专业成长与进展的一部分。通过评价,让老师了解自己教学工作的优点、缺点和专业进展中所欠缺的能力,促使老师的自我进修和自我专业进展。一般来说,老师评价有两个目的：一是形成性目的，以促进老师进展为目的，通过评价使老师...
