浅谈幼儿园课程游戏化教学单位：扬州市邗江汊河幼儿园邮编：225127姓名：裴杨梅【摘要】幼儿园游戏化教学，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，教学游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和进展的主体，随着幼儿教育改革的深化,各种课程论讨论的不断进展，使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识。游戏化教学是指老师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培育幼儿的学习兴趣。在实践中，关于“游戏"与“教学”有许多人存在着认识上的偏差,认为用游戏的手段来组织教学，教学就是游戏；或认为它们是两个互不相干的概念。游戏化教学的讨论,涉及到教学、游戏以及其之间的关系。本文根据现代教育思想和教学原理，结合自己的教育工作实践，拟对上述问题作一阐述和归纳。具体叙述了教学、游戏的概念及特点，介绍了游戏化教学的概念和实施策略，并对其进行了深化的分析。【关键词】幼儿园课程;游戏；游戏化教学。著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即教育，游戏即生活".我国著名儿童教育家陈鹤琴认为：儿童视游戏为生活,儿童好游戏是天性。对于幼儿来说，除了吃饭睡眠等生活活动之外，一日生活中的重要时间就是在游戏，甚至生活也是以游戏的方式进行的.由于传统幼儿教育观念的影响，许多老师在组织活动时过分强调自身的主导作用，使幼儿的主体性没有得到充分的发挥。在许多地方、许多时候，小学化、成人化的教学使很多天真活泼的孩子失去了童真，失去了欢乐，许多孩子未进校门就已经产生了厌学情绪。因此，开展幼儿园游戏化教学就显得尤为重要。根据不同主题的教育内容，充分利用游戏手段，积极发挥幼儿的主体作用,灵活的运用集体、小组、个别活动的形式，为幼儿的进展提供充分活动的机会,这对幼儿整体素养的提高，对幼儿的可持续进展有着极为重要的作用。本文从自己的实践经验出发，加上自己的思考与讨论，将从正确认识和认识游戏化教学、幼儿园游戏化教学中有效方法两大方面进行了论述，一、正确理解幼儿园课程游戏化教学游戏化意味着游戏不只是教学的手段，还是课程的重要组成部分，游戏不只为教学服务，游戏也有它自身存在的价值，因此教学也应为游戏服务。孩子以“融合式"的认知方式来认识世界，这种“融合式”的认知方式通常转化为幼儿的游戏。孩子们在游戏和生活实践中,通过与周围环境中的人、事、物等互相交往和接触，学习和积累相关的经验，游戏既是课...
