浅谈幼儿园课程实施的问题及对策由于幼儿园课程改革的复杂性和艰巨性,一些更深层次的问题进入讨论者的视野。我们认识到发现问题与取得成绩一样重要。因为问题意味着探究和思考，意味着讨论者正以积极的态度推动幼儿园课程的有效实施；问题也意味着今后工作的目标，它使我们进一步深化实施幼儿园课程的工作更加明晰化了。一、存在的问题与原因分析2024 年 3 月,笔者对重庆市渝北区市级示范幼儿园进行了"幼儿园课程实施”的调研活动.本次调研从幼儿园课程建设、课程实施、实施效果三个维度开展调研,强调”真实”、"过程"、”反思”,突出其导向作用.调研组通过看半日活动、问卷调查、查阅资料、座谈等形式，对示范幼儿园的课程实施情况进行了深化调研，主要存在以下问题。(一)课程管理制度不够健全、职责不够明确目前，示范幼儿园的层级管理分明，但课程管理的相关制度不够健全。这是因为，近年来幼儿园业务管理制度调整较多，在以往基础上的补充往往只是口头传达内容并加以执行,大家都”心知肚明”的事情没有汇总整理到相关制度中，造成了”工作做了，资料呈现不出来”的现象。同时，确实也存在着一些职责分工上的不均衡与漏洞，造成幼儿园层级管理人员的职责不明确，对各类课程计划的审定流于形式，无实效性地跟进指导。从管理人员职责评估结果显示出各层级管理人员对课程实施缺乏有效的调控与调整。(二）对课程计划拟订与落实不到位1．课程实施计划中主、辅课程的容量失衡。尽管本区已对老师进行了"幼儿活动进展课程"的相关培训，但在实际操作过程中，却往往会出现主、辅课程比例失衡的现象。加之幼儿园开设了"思维游戏课程”、"分享阅读”、"幼儿英语”、"蒙氏教学"等特色课程,造成对主体课程的实施有所冲淡，在时间上和精力上无法保证主体课程的有效实施.2．周计划中各领域内容及类型失衡，缺乏法律规范性。从调研数据中反映出社会、艺术、健康三大领域的课程容量基本符合容量比；而科学、语言、数学领域的容量显得不足，在领域类型的安排上也存在失衡，老师填写周计划呈现出书写不法律规范、名称定位不准确的问题，老师对课程领域与类型认识混淆，没能反映出核心目标，存在表述不统一的现象。3．一周内各类游戏开展失衡。《细则》明确指出，应平衡一周各类型游戏，每周至少开展各类型游戏 1 次，保证每日幼儿游戏活动的时间不少于 1．5 个小时。从统计数据显示出幼儿园老师对幼儿游戏活动的开展重视不够,尤其是没能仔细组织角色游戏、表...
