教案设计爱 莲 说 周敦颐 廖欢 2024.3。6爱莲说周敦颐教学目标:1．朗读和背诵本文,并把握重点字、词、句的读音和含义,疏通文意。2．学习本文托物言志和衬托的手法。3．学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好道德品质。教学重点： 学习本文托物言志和衬托的手法. 教学难点： 理解文章的主旨。 教学手段:多媒体课件辅助 教学时数： 1 课时教学过程：一、导入:大家都知道在我们衡阳有个西湖公园，“西湖夜放白莲花"曾是著名的衡州八景之一。莲花，又叫荷花,芙蓉.盛夏的时候，盛开的莲花白里透红，红里透白，红白相映，十分可爱，热风吹来,缕缕清香，沁人心脾。古往今来,不知有多少人描绘过它，赞美过它，今日我们要学习的《爱莲说》便是非常有名的一篇.古人常常把莲花当作高洁脱俗品行的象征，借以表达自己的志向.《爱莲说》，全文虽然只有 119 个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进《爱莲说》,看看作者是如何展现莲花之美.（板书课题）二、走近作者:（周敦颐与衡阳的渊源）周敦颐(1017—1073) 宋代道洲(现在湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家.周敦颐与衡阳颇有渊源。周敦颐有个舅父居住在衡阳,小时候周敦颐便寄住在舅父家。周敦颐从小天资聪颖，又勤奋好学，深得舅父喜爱，他十分喜爱白莲花，于是舅父就在现在的西湖公园里种了大片的莲花,夏秋之交，莲花竞相怒放，十分漂亮。周敦颐常常漫步于西湖塘畔，在欣赏美景的同时讨论学问，思考人生。莲花的高贵品性也影响了周敦颐，陶冶了他的情操，这为《爱莲说》的诞生奠定了基础。三、体裁点击：引导学生回顾学过的《马说》，复习“说”的特点:“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。那么课文标题“爱莲说"可以怎么解释？ “爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。四、感知莲之韵：（外在美）1.听录音，然后朗读：注意听准字音、节奏、语气、语调2.检查听读效果，(大屏幕出示生字）,学生读出它的音蕃（ fán） 颐（yí） 濯（zhúo） 淤（yū） 涟（lián） 蔓（màn ） 亵（xiè） 噫(yī） 鲜（xiǎn)有闻 3.齐读课文。要求：读正确字音，读通课文,声音响亮，精神饱满。4.请同学朗读。 5。参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。（检查下列句子的翻译情况）（1）予独爱莲之出淤泥而不染(2）可远观而不可亵玩焉(3）菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱,同予者何人？6。思考下列问题。（1）请从课文中找出描写莲花...
