一、班级状况分析本班这学期共有学生 41 人，其中女生 19 人，男生 22 人
我任教这个班级语文课次年，我非常喜欢这个班级的孩子
二、教材分析 1、教材的基本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题
依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习阐明性文章，生活的启示，遨游中文王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回忆与拓展四大部分，各部分互相联络，构成一种有机的整体
其中，“遨游中文王国”单元采用了全新的编排方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分
每组开头的导语点明本组的专题，并提醒学习规定和学习重点
课例由 4 篇课文构成，其中精读课文 2 篇，略读课文 2 篇
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提醒略读课文的学习规定
根据教学的需要，在某些课文背面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读
口语交际·习作独立成一种栏目，并在有的单元中提供多种角度供教师和学生选择
回忆与拓展由 3 个栏目构成，其中有 2 个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次
本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教材背面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思绪
本册规定认识 200 个字，会写 150 个字
规定认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；规定会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语构成；“读读记记”是由
