课 程 授 课 计 划 学年 第 学期课 程 名 称 物联网技术导论 班 级 计 划 课 时 任 课 老 师 计 划 制 订 教研室主任 系 主 任 制订时间 年 月 日本计划一式三份： 任课老师一份教研室存一份系 办存一份填写说明1．本课程授课计划一般以一个阶段为单位编写，对于合并评定成绩的课程，可以两阶段（一个学期）为单位编写
2．课程课时相同、内容相同的多个平行班级，可以采纳同一计划，但按班级次序和必须与任课老师次序对应,中间用“、”分隔同一个老师不同的班级，用“,”分隔不同的老师
3．先进教学手段教学课时包括多媒体教学、网络教学、视频电化教学等
4．排课方式根据实际情况填写，可分为并行（即每周几课时，多周）、串行（集中在一至几周内完成，每周 28 课时）以及串并行结合排课
并根据实际课表，填写清楚周课时情况，如周 8（2 个 4 节连排）,写为 4+4
5．普通非改革课程，按 2 节课为 1 个单位课编写授课明细,考试与测验一般占 1 次课，统一考试课程,阶段末考试不占计划课时
6．基于工作过程、项目等改革课程，可根据情境、项目、任务的实际情况,按一个情境（项目等）组织实施的步骤，以每一步骤为一个单位来编写授课计划明细
如 6 步法工作过程实施，则可按资讯、计划、决策、检查、评估、反馈 6 个步骤来编写计划明细
但一般要保证每单位占的课时应该是 2 的整倍数
故实际实施时，可根据课时分配方便，适当整合步骤
7．一般含实验、实训和现场教学(进厂参观）的一般课程需制订实践安排表,理论实践一体化的改革课程不需要此表
8．过程考核，项目（课题、任务等）考核其考核过程已在项目教学过程中,一般不要独立于本项目外再设置考核课时
9．课程考核方案，必须明确考核的方式与时间， 授 课 计 划 说 明课程标准物联网技术导论课程标准制订人使用教材物联网技术导论著作人校本教材参考用书及主要
