珠心算教学计划一、指导思想： 珠心算是我国发明的文化特产，从珠算进展到心算，可以开发幼儿的右脑，进展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培育幼儿认真认真、坚强毅力，竞争意识,分秒必争，不断追求的意念，还能培育幼儿阅读能力，最佳年龄 4—-12 岁。二、教学目标：1、培育幼儿对珠心算的兴趣。2、让幼儿掌握正确的拨珠方法.3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，进展幼儿的记忆力,观察力和思维敏捷性。4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能.三、具体教学安排（一)认识算盘1、 了解算盘:用“拆拼算盘”游戏或者“森林大家庭”故事引出算盘的结构及各部分的名称2、 观察算盘：通过有关算盘构造的提问加深对算盘外观结构的认识和记忆3、 认识左右手、拇食指：左（右)手歌,拇（食）指歌 4、 认识算盘:通过小儿歌来进行手指和算盘的联系（跟着老师一起说：小小算盘放跟前,小小手儿伸出来；左一只～右一只，分清拇指和食指；拍拍拍算盘的框、拍拍拍算盘的梁、拍拍拍算盘的档、拍拍拍梁上珠、拍拍拍梁下珠、拍拍拍收回来。） 5、 算盘儿歌:小小算盘四边框，框里住着梁珠档，梁把算珠分上下，上珠一颗表示 5，下珠每颗表示 1。6、 算盘密语：一家两层楼，两楼娃娃多,一楼多来一楼少，少的反比多的多，多的却比少的少。(二）、数珠互译 1――41、 认识数码 1 和算盘上的珠码 1，用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应，加深印象。 2、 写数字 1 和画珠码 1 3、 想珠码 1 4、 拨珠码 1：坐姿、拿笔的方法（左手拿起一支笔，右手伸出 VICTORY；one two ready go）；学习拨入 1 和拨去 1：全盘简单的拨入 1 和拨去 1 5、 学习 2、3、4 6、 第一节指法操练：右手――双手 7、 复杂的指法操练，学习清盘,认识空盘 8、 数码字训练：计时进行，让幼儿尝试计时的感觉 （三）、4 以内的直加直减珠算 1、 学习 4 以内的直加直减:通过大量的故事情节,由复杂的情节――简单的情节，利用拨入拨去来完成 4 以内直加直减珠算的学习。学习中,要求形成这样的概念：拨入为加,拨去为减；靠梁为加,离梁为减；数字在对应档上完成运算。 2、 听珠算练习（注意指法的强调） 3、 认识竖式，学会看题:通过读题目来检验，同时可以进行看数读数以及眼力的训练；...
