排羊乡九年制学校班主任校本培训材料培训题目：《班主任工作方法与技巧》培 训 者：邰海辉学习方式：集中学习培训时间:2024 年 1 月 13 日课时安排：3 学时培训内容：（第一学时）一、掌握正确的爱的方法 老师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷,没有朝着我们预期的方向进展呢?这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢？ 1、了解是爱的根基 老师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深化、客观的了解的基础之上.当我们接手了一个新的班级,要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等,熟记于心,这将为我们有的放矢的开展工作制造前提，为我们选准教育的最佳突破口制造条件。 2、尊重是爱的前提 以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护宝贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。 3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能 爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的,差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战,同时也是一种宝贵的教育资源.我们在班级工作中最易犯的毛病,大多与忽视这种差异有关,其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异,从学生的差异出发，因势利导，实行有针对性的做法,帮助学生健康成长、不断进展，引导他们走上良性进展的轨道。 4、鼓舞、赞扬与热情的期待是一串金钥匙 老师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓舞，在他们获得成功或猎取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。 教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说:老师预言某些学生将会出现特别的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的...
