班主任关爱留守儿童计划二（18） 夏彩侠随着我国改革开放的深化推动,越来越多的父母为了生计外出打工，他（她)们用勤劳和智慧在猎取金钱的同时，却将他们的子女却留下，成为社会中一个特别的弱势群体——留守儿童。今年，我对本班 49 个学生情况进行了统计，其中：父母均都不在家的 4 人,父母只有一方在家的 12 人，离异单亲家庭 3 人。由此可见，在我们欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合,共同对孩子的教育，促进孩子健康成长,成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探究。一、建立档案,掌握情况在实践中,我通过仔细调查讨论，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案.其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况,及时补充或变更档案的相关内容.通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。二、用心关爱,感受亲情针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索,注重从平常生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，健康成长。（一)、制定计划，注重平常。针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况,我经过反复思考和积极探究，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。在留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。（二）、区别对待,因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别。我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格进展不健全、道德进展欠缺的留守儿童，区别对待,制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助,做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参加各种健康有益活动,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的欢乐、成...
