《班级文化建设与讨论》结题报告涉县职业技术教育中心课题组一、课题基本情况（一）讨论的背景1、教育改革进展的需要如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园,学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素养带来不同程度的损害，这就加重了学校教育,尤其是班级对学生意识观念和文化教育的负担
然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳 ,无法收到应有的教育效果
中共中共国务院《关于基础教育改革与进展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地
在当前教育改革的大好形势下,为提升学校的办学品位,更好地促进学生的健康成长和老师的专业进展，已经有很多学校致力于学校文化建设的讨论和实践，成效显著
班级是学校的细胞,是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生在校进行学习生活的基层集体
因此,班级文化不仅是学校文化最基本的组成部分，也是学校文化建设最基本的支点与抓手，班级文化建设理应成为学校和班主任工作的重点
2、班级自身成长的需要
提高学生的思想文化素养,树立自强不息、勇往直前的奋斗精神，与时俱进、勇于创新的开拓意识不容忽视
班级文化建设的探究讨论，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，共同成长
3、学生人格塑造的需要
培育学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容,也是当前世界教育的主题
作为培育学生人格的一个主要方面-—班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生
讨论表明:在民主型的班级里，同学之间相互信任、关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛
在这种气氛里，优秀的学生感到自豪,落后的学生奋起直追，每个人的积
