摘 要《义务教育语文课程标准》（2011 年版）中建议，“学生应该是学习的关键，我们当下的教学中要追随时代的发展，利于学生身体健康和心理健康的发展，结合学生的实际个体差异等特点组织教学”。随着课程标准的不断改革,如何使课堂教学高效实施成为了关注重点。教师在教学过程中渐渐认识到有效的课堂提问会吸引学生的注意，引发学生对语文知识的探究兴趣。由于小学中年级学生的学习能力和知识经验较低年级有一定的提高，学生有了主动学习的意识，因此，教师在教学中不能只是简单对学生提问，而是应该结合本班的学情分析精心设计本节课的课堂提问,注意如何可以通过多种类型的提问引导学生思考。所以，课堂提问的有效性不仅会影响教师的教学开展，还会影响学生的学习效果。本研究通过对小学中年级学生和教师展开调查研究，分析目前小学语文课堂提问中存在的问题和原因，为课堂有效提问的实施提供指导意见。首先，通过梳理小学中年级语文课堂有效提问策略的研究意义、相关概念和研究现状，选择问卷调查为主要的研究方法，开展基于实证的调研和数据分析。其次，根据数据得出目前小学中年级语文课堂有效提问存在的问题主要有教师忽视课堂提问设计，提问未面向全体学生，教学效果不突出、缺乏对学生问题意识的培养和评价缺乏新意四个问题。接下来，针对存在的问题，进行归因分析，得出造成课堂教学提问存在问题的主要原因有：教师备课时间不充足、受课时和教学目标限制、没有正确认识评价的作用和学生的学习需求。最后，建议教师在教学中关注课堂提问设计、学习多角度提问、培养学生问题意识、丰富评价内容，以更好的解决中年级课堂有效提问存在的问题，促进小学语文课堂教学效果的提升。关键词：小学中年级；语文课堂提问；有效提问；提问策略AbstractThe Chinese Curriculum Standard for Compulsory Education (2011 Edition) suggests that "students should be the key to learning. Our current teaching should follow the development of the times, be conducive to the development of students' physical and mental health, and organize teaching according to the actual individual differences of students"With the continuous reform of teaching courses, classroom teaching is increasingly pursuing high efficiency. Teachers gradually realize the nece...
