3-6 岁幼儿眼中的“好老师” ——基于对 3 名幼儿的访谈摘要幼儿园是幼儿进入集体生活的第一步，教师作为幼儿的引导者，对幼儿的影响是不可代替的。通常，教师的个人魅力能获得幼儿的喜欢，才能更好的开展幼儿教育。因此说，幼儿眼中的“好老师”形象在学前教育阶段显得尤为重要。针对这一现象，教师有必要树立正确的儿童观和教育观，真心实意对待每一个幼儿，走进他们的心灵，做他们的“好朋友”，成为他们心目中的好老师。为能进一步研究如何塑造幼儿眼中的好老师形象，本文选取了 3 名幼儿进行访谈，从他们的访谈中总结出“好老师”特点，并结合所学的理论知识，提出切实可行的建议。[关键词] 幼儿 好老师 访谈法一、问题的提出幼儿教师作为教育的实施者，对幼儿的进步与发展有着不可推卸的责任，而在幼儿成长中，教师的影响是不可估量的。幼儿教师的职业素质与幼儿的教育质量密切相关，笔者曾看过一部令人深刻的影片，名称为《看上去很美》，讲述的是一名幼儿在幼儿园的蜕变成长经历，主人公方枪枪幸运地遇到了一位好老师，在老师爱的教育下，成功地成为一名优秀的孩子。影片结束时，给人留下无限遐想，也令人深刻体会到一个“好老师”对孩子成长的重要性。而在我国的学前教育中，大都数以成人的角度评价教育问题，只重视刻板的成绩等教育结果，忽视孩子们的心理，很少从孩子的角度考虑问题。孩子作为教育的主体，必须要尊重他们内心的想法，因此教师树立良好榜样，融入他们的学习生活，才能更好地理解他们，并且获得他们的认可，如此，幼儿教育将会更加事半功倍。一．研究对象及方法（一）研究对象 此次调查对象为 XXX 幼儿园的三名幼儿。3 岁的幼儿乐乐、4 岁幼儿蓉蓉以及 6 岁的幼儿丽丽。（二）研究方法 针对小班幼儿表达能力和语言理解能力较差，我采用了谈话法和观察法相结合的方式。在访谈过程中观察幼儿的表现行为，以求全面、客观地把握 幼儿表达的内容。（三）过程与分析（一）幼儿眼中的好老师“课堂上认真教我”问题 1：在幼儿园里，你最喜欢哪位老师？”:与乐乐的对话片段：我：乐乐最喜欢幼儿园的哪位老师？乐乐：我最喜欢的是王老师我：真的吗？为什么呢？乐乐：不对不对，我更喜欢李老师，她最好了我：她哪里好呢？能说说吗？乐乐:她教我写字，以前我妈妈教我不会写的字，她就教会了……与蓉蓉的对话片段：我：你一定认为幼儿园的很多老师，在这些老师中你最喜欢谁？思索了片刻之后，蓉蓉回答：唐老师我：...
