小学高年级学生班级自主管理的改善策略摘 要小学阶段是人一生中习惯养成的重要阶段，更是自主管理的重要养成时期。随着社会的不断发展、人类的不断进步，学生的主体地位越来越被社会看重，对群体管理有着更高层次的要求。国家现在需要的是具有独立性、自控性、自觉性的现代化人才。而要具备以上三点，培养学生的班级自主管理能力是尤为重要的，但是，如今小学生班级自主管理能力不容乐观，存在诸多问题。本文以小学高年级班级自主管理的改善策略为研究对象，采用文献法、观察法和案例分析法，从班级活动自主管理情况、班级学习自主管理情况、班干部建设自主管理情况、班级纪律自主管理情况和班级环境自主管理情况五方面进行研究，提出了培养学生的自主管理能力、转变教师观念、转变家庭教育观念、改革学校管理模式等策略。关键词：小学高年级；班级管理；班级自主管理；策略小学高年级班级自主管理的改善策略1 绪论1.1 研究背景随着小学教育的全面改革，我国《中国教育改革和发展纲要》明确提出由应试教育转向素质教育的决定。在过去的应试教育过程中，教师才是课堂中的主体，不管大事小事都亲力亲为，做不到放手，完全忽略了学生的主导地位。而导致学生没有主人公意识，在家对生活没有规划，在学校对学习没有计划。总是习惯依赖家长、老师给他们布置任务，从而阻碍了小学生全面发展的脚步。而如今素质教育的理念是把学生作为班级的主体，让学生主动参与到学习、班级活动以及学校活动中去，让学生在班级学习、班级活动中学会自我管理。苏霍姆林斯基认为没有自我教育就没有真正的教育。因此，自我管理可以作为推进素质教育的重要途径。从小学阶段，加强学生在生活、学习、与人际交往上的自主管理，提高主动参与性对有效推进素质教育有重要意义。本文进行了深入的研究，提出了改善班级自主管理的改善策略。1.2 研究目的及意义1.2.1 研究目的小学阶段是人类良好习惯养成的重要阶段，一个好习惯无形中可以成就一个人，而班级自主管理则是学生养成良好习惯的形式之一，也是培养学生个性的有效途径，地位不可小觑。笔者通过查阅相关文献资料，全面了解了小学高年级学生班级自主管理的整体现状，发现了其存在的问题，针对存在的问题进行研究，结合这些影响因素，提出了解决相应问题的解决策略。为促进小学生自主管理的发展提供一些参考。本文通过对小学高年级班级自主管理的研究，实现提高小学高年级学生班级自主管理的水平的目的。1.2.2 研究意义本...
