小学高年级学生班级自主管理的改善策略摘 要小学阶段是人一生中习惯养成的重要阶段，更是自主管理的重要养成时期。随着社会的不断发展、人类的不断进步，学生的主体地位越来越被社会看重，对群体管理有着更高层次的要求。国家现在需要的是具有独立性、自控性、自觉性的现代化人才。而要具备以上三点，培养学生的班级自主管理能力是尤为重要的，但是，如今小学生班级自主管理能力不容乐观，存在诸多问题。本文以小学高年级班级自主管理的改善策略为研究对象，采用文献法、观察法和案例分析法，从班级活动自主管理情况、班级学习自主管理情况、班干部建设自主管理情况、班级纪律自主管理情况和班级环境自主管理情况五方面进行研究，提出了培养学生的自主管理能力、转变教师观念、转变家庭教育观念、改革学校管理模式等策略。关键词：小学高年级；班级管理；班级自主管理；策略目 录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 11.3 国内外研究现状 21.3.1 国内研究现状 21.3.2 国外研究现状 21.4 研究内容与方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 31.5 本文拟解决的问题 32 相关概念概述 52.1 小学高年级 52.2 班级管理 52.3 班级自主管理 53 小学高年级班级自主管理存在的现状及原因分析 63.1 现状 63.1.1 小学高年级班级活动自主管理情况 63.1.2 小学高年级班级学习自主管理情况 63.1.3 小学高年级班干部建设自主管理情况 63.1.4 小学高年级班级纪律自主管理情况 73.1.5 小学高年级班级环境自主管理情况 73.2 原因分析 73.2.1 小学生身心发展特点 73.2.2 教师的观念 83.2.3 家长的忽视 83.2.4 学校的关注度 84 小学高年级班级自主管理的改善策略 104.1 培养学生的自主管理能力 104.2 转变教师观念 104.3 转变家庭教育观念 114.4 改革学校管理模式 11结论 13致谢 14参考文献 15小学高年级班级自主管理的改善策略1 绪论1.1 研究背景随着小学教育的全面改革，我国《中国教育改革和发展纲要》明确提出由应试教育转向素质教育的决定。在过去的应试教育过程中，教师才是课堂中的主体，不管大事小事都亲力亲为，做不到放手，完全忽略了学生的主导地位。而导致学生没有主人公意识，在家对生活没有规划，在学校对学习没有计划。总是习惯依赖家长、老师给他们布置任务，从而阻碍了小学生全面发展的脚步。而如今素质教育的理念是把学生作为班级的主...
