幼儿园小班心理健康教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班心理健康教育指导手册》第三章节，主题为“认识情绪，快乐成长”。详细内容包括：了解基本情绪类型（如快乐、生气、害怕、悲伤）；学会表达和调节情绪；培养积极向上的心态。二、教学目标1.让学生了解和认识基本情绪类型，学会辨别自己和他人的情绪。2.培养学生表达和调节情绪的能力，遇到问题能积极寻求解决办法。3.培养学生积极向上的心态，热爱生活，关爱他人。三、教学难点与重点教学难点：学会表达和调节情绪，培养积极向上的心态。教学重点：认识基本情绪类型，学会辨别自己和他人的情绪。四、教具与学具准备1.教具：情绪卡片、故事书、录音机、音乐CD、彩色笔、白纸。2.学具：画笔、彩泥、剪刀、胶水、贴纸。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于情绪的小故事，让学生初步感知情绪的存在，引导学生进入课堂主题。2.情绪认知（10分钟）（1）展示情绪卡片，让学生说出卡片上的情绪类型。（2）邀请学生模仿卡片上的情绪，其他同学猜测。（3）讨论：在生活中，我们还会遇到哪些情绪？3.情绪表达与调节（10分钟）（1）小组讨论：遇到不同情绪时，我们可以怎么做？（2）学生分享自己的经验和办法。4.例题讲解（10分钟）通过一个具体案例，让学生学会在实际生活中运用情绪调节方法。5.随堂练习（10分钟）学生分小组，用画笔、彩泥等学具创作一幅关于情绪的作品。（1）学生展示自己的作品，分享创作过程中的感受。（2）教师点评，给予鼓励和指导。六、板书设计1.板书认识情绪，快乐成长2.内容：基本情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤情绪表达与调节方法：说出感受、深呼吸、求助、转移注意力等积极心态：热爱生活，关爱他人七、作业设计1.作业题目：我的情绪日记请学生记录一周内自己遇到的情绪问题，以及解决方法。2.答案：无固定答案，要求学生真实记录，适当引导。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何？学生在情绪表达和调节方面有哪些进步？2.拓展延伸：（1）组织一次家长座谈会，分享情绪管理的方法，增进家校合作。（2）开展“情绪小卫士”活动，鼓励学生在日常生活中关注自己和他人的情绪，积极传递正能量。重点和难点解析1.实践情景引入的故事选择和呈现方式。2.情绪认知环节中，学生对情绪类型的理解和表达。4.例题讲解的具体情况和指导方法。5.随堂练习的学具选择和创作过程。6.作业设计的实施和评价。详细补充和说明：一、实践情景引入故事选择应贴近学生生活，易于引起共鸣，以激发学生对情绪认知的兴趣。呈现方式要生动有趣，可以是教师讲述，也可以利用多媒体播放动画或图片，让学生在视觉和听觉上充分感受情绪的变化。二、情绪认知1.使用直观的情绪卡片，让学生能迅速识别情绪。2.鼓励学生模仿情绪，增强对情绪的感知能力。3.引导学生从生活中发现情绪，培养观察力。三、情绪表达与调节1.教师需引导学生积极参与讨论，分享自己的情绪调节经验。3.教师应以身作则，示范情绪调节的方法，让学生在实际操作中学习。四、例题讲解1.清晰阐述问题，引导学生关注关键点。2.分步骤讲解解决方法，便于学生记忆和运用。3.鼓励学生提问，及时解答疑惑。五、随堂练习1.学具选择要丰富多样，以满足不同学生的需求。2.创作过程中，教师应关注学生的参与度和积极性，适时给予指导和鼓励。3.鼓励学生展示作品，分享创作过程中的情绪体验。六、作业设计1.作业题目要具有实际意义，引导学生关注自身情绪变化。2.评价作业时，关注学生的真实记录，了解其在情绪管理方面的进步。3.对学生进行个性化指导，帮助他们找到适合自己的情绪调节方法。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、温柔的声音，语速适中，确保学生能听懂。2.在讲述故事和情绪卡片时，用不同的语调表达不同情绪，增加趣味性。二、时间分配1.确保每个环节的时间分配合理，不要过于紧凑或拖延。2.实践情景引入和情绪认知环节可以适当延长，让学生充分体验和表达。三、课堂提问1.提问要具有启发性，引导学生思考和表达。2.针对不同学生的回答，给予及时、积极的反馈。四、情景导入1.选择与学生生活紧密相关的故...
