社会实践活动方案一 一、指导思想 为进一步法律规范我校办学行为,减轻中小学生过重的课业负担，促进学生全面健康和谐进展，提升基础教育办学水平和质量，紧紧围绕素养教育这个中心，以张志勇同志在全省中小学素养教育工作会议上的讲话精神为指导,以《山东省普通中小学管理基本法律规范试行》为依据，以转变教育思想、更新教育观念为前提，结合我校实际，我们决定分学段，分主题开设综合实践课程。 使学生通过开放性、综合性的实践活动，获得积极的制造性的人格进展。 我们信任随着一系列活动的不断展开,孩子们制造性的火花将会不断迸发，再加上老师给予的各种帮助，学生既能亲历科学讨论的过程，又能体验到讨论性学习带来的无穷欢乐. 我们深信综合实践活动会成为一种催化剂，它将促使课程发生质的变化，使老师开阔制造的空间,使孩子们走出封闭的书斋，在宽阔的天地里实践着、探究着、体验着、制造着并欢乐着。 二、课程目标 综合实践活动以学生的直接经验为基础，通过密切联系学生自身生活和社会生活来体现对知识的综合运用，从而培育学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。 根据综合实践课程的本质特征，我校确定了实施综合实践活动课程的总体目标 1、情感目标通过开展综合实践活动，丰富学生对自然的热爱情怀，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度，培育学生生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、知识目标通过丰富多彩的活动，丰富学生对自然的认识，理解人与自然不可分割的内在联系，轻松走入社会，熟悉并遵守社会行为法律规范，注重生活卫生，料理自己的日常起居。 3、能力目标使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标初步掌握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、实验验证的方法。 5、人格目标获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自己的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、实施方法 1亲历亲为。 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识,转化行为能力的原动力，也是他们的情感、态度价值观健康进展的基础. 2 自主进展。 综合实践活动重视学生个人的观点和行为，鼓舞学生自主选择、独立制造...
