科技兴趣小组工作总结颉建宏为了丰富我校少年儿童课余文化生活，更好地进展他们的个性，真正实现从应试教育向素养教育的转变，为此成立了科技兴趣小组，本学期,共有 32 人参加本兴趣小组，利用每周二下午课外活动时间进行活动,以培育学生制造能力和动手实验能力为主要目标，现将本学期兴趣小组工作总结如下：一 、激发兴趣,筹建小组在全校各班广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入科技兴趣小组的热潮，在报名的基础上通过选择，选择出一些有兴趣特长的学生参加各科技兴趣小组，同时准备必需的器材,并制定好活动工作计划,为下一阶段的训练做好充分的准备。二、 扎实工作，丰富内容围绕计划我们有步骤地深化细致地开展了工作,不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加各种活动。三、注重动手能力，培育制造精神在兴趣小组活动中，我常常利用实验室的器材给学生做一些实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法假如能做成实物就是发明制造.不要以为发明制造是科学家的事情,小学生也能成为发明家。通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培育，爱科学,学科学，用科学的意识逐渐深化。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校浓厚科技氛围逐步形成！在创新素养教育全面开花的校园,我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步进展.这学期我们重点从以下几方面来培育学生的制造思维和创新能力:1。让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框。根据他们的有制造欲望的天性，平常便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框,形成一定的制造思维。如：① 看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的,让学生想得越多思维便越开阔。如:“机器人在日常生活中可以用来做什么？”、“我们希望飞机还能为我们人类做什么？”等。② 看谁想得深:主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体？".③ 看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性.如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品?”等，你能在这些小发明上再进行发明吗？④ 看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。2.在科技活动中，充分给予学生动手的机会，让他们...
