科技教育活动方案一、方案名称：铁钉生锈了二、方案来源：放在墙角的铁锹，过一段时间,铁锹生锈了。问题说明：农民伯伯忙完了地理的农活,把铁锹放在一个角落，经过一段时间。小明要用铁锹，但当他找到铁锹的时候，小明发现铁锹变样了！是谁偷偷把铁锹换了吗？为什么现在铁锹与之前那把不同？三、活动目标：通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察,体验对活动探究过程与方法，引起他们对生活的关注.在活动的过程中完成对知识的建构。① 通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质. 通过对比实验，探究铁生锈的原因。② 懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培育证据意识.③ 认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。④ 能设计完整实验论证自己的推理猜想,并能坚持观察记录。 通过实施本活动，使学生通过观察、咨询、上网查询料以及实验猎取与学习相关的信息,初步培育学生科学探究能力、合作学习能力、社会交往与人沟通的能力以及团队精神.通过学生自己动手设计实验，初步培育学生解决生活实际问题的能力、技术设计与动手实践能力.让学生进行成果展示，合作沟通，质疑问难，问题解决与成果评价，从而获得对自我价值的认识，在活动中感受学习成功带来的喜悦与欢乐。四、活动对象：六年级学生活动人数:32 人活动需求分析：1．学生通过小组合作,自主设计实验，讨论铁生锈的原因。2．邀请部分学生家长对活动进行指导。五、方案主体部分：1．活动内容:主要内容：围绕生活中铁制品生锈问题开展实验活动。2．活动方式: ① 提供给学生自主学习的指导提纲（如课题活动分步提纲）,在明确的学习目标下,成立各讨论小组，根据实验的一般步骤，选择适合各自小组的实验方式和讨论方法进行实验和讨论。② 让学生在调查、访问与上网查询信息的过程中，体验科学探究的一般过程，形成对铁钉生锈的基本认识。③ 通过铁生锈的实验，讨论生活中那些地方应该防止铁生锈，怎样减少因为铁生锈带来的不必要损失，强化对物理知识的理解与内化及应用。3.活动过程与步骤：3。1 分组做铁钉生锈的实验，讨论铁钉在什么条件下生锈,什么条件比较容易生锈。3.1。1、小组讨论实验方案。3。1。2、小组设计实验方案,老师参加活动，适当指导。3.1.3、全班集体沟通,评价验证方案，修改完善方案。3。2 实验方案讨论问题铁钉生锈的原因是什么?假 设假如把铁钉放在水里，铁钉会生锈吗？放在其他地方呢？会生锈吗？实验器材（根据小组设计的方案，选...
