第十四课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿一、教材分析本课选自新人教版七年级上册第三单元的内容
张骞通西域及丝绸之路的开辟，密切了中原同西域各民族的联系,也促进了中外不同文明之间的友好往来，在我国古代史上占据重要地位
此外，通过本课的学习,为以后同类问题的教学起了示范作用
同时，在近两年的中考中，丝绸之路已被纳入重要的考察范围之内
二、三维目标1
知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实 ，思考和认识历史现象之间的内在联系
过程与方法： 识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》,猎取有效历史信息
情感态度价值观：通过对张骞两次出使西域的介绍，使学生学习张骞为报效祖国不畏险阻、用于开拓的进取精神
同时，通过学习丝绸之路，树立学生的民族自豪感和自信心
三、学情分析该课教学的对象是七年级的学生
而七年级的学生刚进入中学，对历史充满好奇心,但由于地域及环境的限制使得我校的学生知识面窄
同时,也是历史思维养成的阶段
为此，老师在进行教学时，一方面要引发学生的学习兴趣，扩充知识面
另一方面加强学生历史思维能力的提升
四、教学重难点 重点：张骞出使西域、丝绸之路
难点:丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上的重要地位
五、教法选择（一)教学方法 1
提出问题，启发学生思维；2
亲历角色，强化学生主体意识；3
创设问题情景，拓宽教学空间
(二）学习方法自主学习法 合作探究法六、教学流程（一)导入PPT 及实物展示葡萄、核桃、石榴及丝绸，并提问学生“老师手里拿的大家日常吃的东西，你们知道产自哪儿吗
你们知道丝绸是哪个国家的吗
为什么现在世界各地的人都可以穿上丝绸做的服装
”通过实物展示一方面引发学生的学习兴趣，另一方面，过渡到本课的学习
（二)新授环节 通过一场梦之旅，设置三个梦的篇章：第
