第十四课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿一、教材分析本课选自新人教版七年级上册第三单元的内容。张骞通西域及丝绸之路的开辟，密切了中原同西域各民族的联系,也促进了中外不同文明之间的友好往来，在我国古代史上占据重要地位。此外，通过本课的学习,为以后同类问题的教学起了示范作用。同时，在近两年的中考中，丝绸之路已被纳入重要的考察范围之内.二、三维目标1.知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实 ，思考和认识历史现象之间的内在联系。2。过程与方法： 识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》,猎取有效历史信息.3.情感态度价值观：通过对张骞两次出使西域的介绍，使学生学习张骞为报效祖国不畏险阻、用于开拓的进取精神。同时，通过学习丝绸之路，树立学生的民族自豪感和自信心。三、学情分析该课教学的对象是七年级的学生。而七年级的学生刚进入中学，对历史充满好奇心,但由于地域及环境的限制使得我校的学生知识面窄。同时,也是历史思维养成的阶段。为此，老师在进行教学时，一方面要引发学生的学习兴趣，扩充知识面。另一方面加强学生历史思维能力的提升。四、教学重难点 重点：张骞出使西域、丝绸之路。难点:丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上的重要地位。五、教法选择（一)教学方法 1.提出问题，启发学生思维；2.亲历角色，强化学生主体意识；3.创设问题情景，拓宽教学空间。(二）学习方法自主学习法 合作探究法六、教学流程（一)导入PPT 及实物展示葡萄、核桃、石榴及丝绸，并提问学生“老师手里拿的大家日常吃的东西，你们知道产自哪儿吗？你们知道丝绸是哪个国家的吗？为什么现在世界各地的人都可以穿上丝绸做的服装？”通过实物展示一方面引发学生的学习兴趣，另一方面，过渡到本课的学习.（二)新授环节 通过一场梦之旅，设置三个梦的篇章：第一篇——梦回长安；第二篇——梦在路上；第三篇-—梦回现实.第一篇—-梦回长安梦中我们回到长安，发现大家围在一起看招贤令。“今日下贤者智能,岂特古之人乎？患在人之不交故也。今贤人已与我共平定矣,而不与我共安利之，可乎?贤士大夫有肯从吾游者,吾能尊显之!布告天下，使明知朕意”.引出去应聘的人就是张骞，从而展开第一部分的教学。ppt 展示张骞拜别汉武帝出使西域图，让学生观察图片并思考两个问题：1.“西域"是指什么地区？2。张骞为什么要出使西域...
