简单的排列问题-

初步感受简单事物的排列数 教学目标 ： 1。使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2.培育学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3.培育学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教具准备 数字卡片。 一、 学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个?2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片 7、3、9。二、探究新知1、用 0、1、3、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？(2)你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的?（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究,老师巡视、指导。3、汇报:（1）根据一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位假如是 1，可以摆出 10、13、15；十位假如是 3，可以摆出 30、31、35；十位假如是 5，可以摆出 50、51、53。（3）根据一定的顺序记录，就能保证不重不漏,清楚明了。三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第 1 题。（1）小组活动:找四个人扮演四位师徒,一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第 2 题.独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。3、教材练习二十二第 3 题.四、思维训练从写有 1、2、3、4 的四张卡片中任意选出 2 张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积?写出这些算式.数学广角”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法,并初步培育学生有顺序地、全面地思考问题的意识。排列组合的思想方法不仅应用广泛，而且是高年级学习概率统计知识的基础，同时也是进展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。 本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，有很多事情是用排列组合来解决的,如：衣服的搭配、路线选择等等,作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验，因此在学习中安排生动有趣的活动帮助学生感知排列组合的知识。 “教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效.根据本课教学内容的特点和学...