《数字规律》绘本教学设计教学内容：绘本《超级眼镜》教学目标：1、 在绘本学习中，借助有趣的故事情节,认识一些简单的、有规律的数列,并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。2、 通过观察、归纳，抽象出数列的规律，培育学生的观察能力和抽象思维能力。3、 能用较完整的语言叙述数列的规律,培育表达能力.4、 感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心.教学重点：初步发现、找出数列的规律。教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸教学过程:课前小游戏:师：小朋友们，很兴奋能和大家一起上这节课，课前我们玩一个小游戏好不好？伸出 1 个手指头，问这是几?伸出 2 个手指头,问这是几?伸出 3 个手指头，问 1+1=几？今日学习的知识也与数字有关,接下来的学习既要用你们闪亮的眼睛认真观察,又要用你们聪慧的大脑积极思考哦.一、故事导入，激发兴趣师：小朋友们,你们喜爱交朋友吗？今日呀，老师给大家介绍 2 个新朋友，想不想认识呀？快去看看吧！(课件出示图片）这是姐姐莫莉，这是弟弟艾迪,莫莉买了一副新眼镜,戴上觉得自己特别酷，艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼，他可真淘气呀。后面是他们的爸爸妈妈，他们全家约好去超级乐园游玩.我们和他们一起去玩耍吧.二、新课学习1、出口的数字规律爸爸开着车上高速啦。瞧，淘气的艾迪又在干啥呢？他在给姐姐讲故事呢，他指着漫画书笑着对姐姐说：“嘿！" “你戴着新眼镜的样子，多像这个太阳超人啊！要是我们也拥有 X 光视力,那是一件多么奇妙的事呀！”莫莉没有理会弟弟,认真观察窗外的出口，车子飞快的经过了哪些出口？生:5 号出口和 6 号出口.师：看！他们的车子又经过了哪些出口?生:7 号和 8 号出口.师：下一个出口是几呢？生:9 号出口。师:这么快就知道,你是怎么想的？生：它们是按顺序出现的。师:哇，你真厉害!发现了数字排列的规律，这就是我们这节课学习的内容，找数字规律。（板书课题)几分钟后,他们到达 9 号出口，从高速公路下来。他们到超级乐园啦!2、指示牌上的数字规律超级乐园的人真多呀,莫莉和艾迪迫不及待想找地方玩耍，但是他们得先把车挺好。“这么多停车区,我们把车停哪呢？”艾迪问。“快看，那边有指示牌!”莫莉兴奋地说。师：指示牌上缺了两个数字,数字几呢？大家能帮帮他两吗？师：请同学们先独立思考 10 秒钟,再和你的同桌说一说你是怎么想的.生 1：4 和 7。横着按顺序数 ...
