《综合素养》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、老师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、老师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：老师职业操守 1、老师职业道德 2、老师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技进展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章:老师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力第一章:职业理念 第一节、教育观 1、素养教育： 素养教育是依据人的进展和社会进展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素养为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素养教育？ （1）实施素养教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素养教育是当今国际教育改革和进展的共同趋势; （3）实施素养教育是我国基础教育改革和进展的需要； 3、素养教育的要求：（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3)坚持全面进展 4、如何开展素养教育 (1）素养教育目的融入各教育环节； （2)构建对接社会现实的课程体系 （3)启迪学生自主学习 （4）充分发挥老师的正能量 （5）创新素养教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所提倡的学生观：以人为本和全面进展 2、什么是“人的全面进展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的进展。(德智体美的全面进展) 3、为什么人要全面进展？ （1）人的进展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面进展 （3）科技革命为人类准备了全面进展的物质基础； （4）社会主义为人的全面进展的制度条件 (5)人的全面进展建立在人的劳动活动全面进展的基础上；（6)人的全面进展的唯一途径是教育与生产相结合 (7）人的全面进展包括人的素养和个性的全面进展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本"是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： (1）人与自然的关系:在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系:在公平公正的前提下满足人的进展需要； （3)人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。(4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的进展需要. 6、“以人为本”的学生观 （1)学生是完整的个体 （2）学生是学习的个体 （3）学生需要尊重 （4）学生都有潜能第三节、老师观...
