浅谈小学低年级学生的绘本阅读教学摘要：随着新课改的不断推进，阅读的重要性越来越突出绘本阅读作为一种新的阅读补充形式，具有独立价值和教学意义，是解决小学低年级阅读问题的途径之一
因此，将绘本故事运用于小学语文阅读教学，对改善低年级学生阅读现状有着重要作用
本文结合低年级学生阅读存在的问题和绘本阅读的特点，探讨小学低年级绘本阅读教学的策略，以期提高小学生的阅读能力
关键词: 小学低年级 绘本阅读 绘本教学策略绘本，顾名思义，就是图画书
其以图文并茂的形式，反映儿童生活的图书
它的特点是色彩鲜艳，构图精美，强烈地吸引着低年级儿童的眼球，能很好地激发他们阅读的兴趣，精妙的故事内容还能促进儿童智力发展
所以，以绘本的形式对小学低年级的学生进行阅读教学，能够极大限度地激发他们对语文学习的兴趣，而且还有益于小学生的身心健康发展
在小学低年级进行绘本阅读教学的方法是多样的，下面我介绍几种绘本阅读课的教学方法，当然在实际的课堂教学之中，这些教学方法不是孤立使用的，它们是结合使用的
一、用朗读法欣赏绘本朗读法是绘本阅读课最基本的一种教学方法，通过教师指导学生朗读绘本、欣赏绘本，通过声情并茂的朗读使学生进入绘本的世界之中
在绘本阅读课上，老师应该拿起绘本，声情并茂地给学生朗读，让学生在听老师朗读的过程中，认识故事中的角色，了解故事的主要内容，让学生边听边想象故事中的人物形象
在老师读完之后，学生已经对绘本内容有了大致的了解，这时候学生再打开绘本，一边欣赏绘本上精美的图画，一边讲故事
通过自己的朗读，再一次加深对绘本的理解
例如荣获美国凯迪克大奖且深受孩子们喜欢的的经典绘本《大卫，不可以》就非常适合朗读
在上绘本阅读课的时候，教师还可以给绘本配上贴切的音乐，通过边播放背景音乐边朗读绘本，或者在读完绘本之后欣赏相关的音乐，已达到升华绘本主题的目的
二、用角色扮演法体验绘本角色扮演法是在老师朗读和自己
