古塔中学学生美术综合素养评价细则一、指导思想 《新课程标准》指出“为学生全面进展而评价”,这一理念简约而明确地要求老师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系，而美术评价也不例外，同样要以教学目标为依据,关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注重学生想象力和制造力的进展与评价
二、评价目的 促进学生全面进展,改进老师的教学，促进美术课程不断进展
既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、进展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能
三、评价原则 1．评价对象的主体性:学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、老师、家长的多向沟通，在评价中进行自我反思，自我学习、自我教育，增强学生的自主意识
2．评价内容的多元性：实行多种形式针对学生不同的美术学习活动进行评价，评价的内容不但包括学生的知识技能,更包括学生的情感、态度、价值观以及学习方法等等方面
注重学生的全面进展和个性的张扬
3．评价形式的多样性：既有学期学习过程中对学生的学习情况的评价（过程性评价），也有学期结束后的活动表现测评（终结性评价）；既有学生的作品展示，也有学生的自我反思；既有老师评价,也有同伴的评价和家长的反馈
力求多渠道反映学生的成长历程
4．评价过程的开放性：打破传统评价的局限，不仅仅在学生校内的学习上,而且延伸到课外、社会中、家庭里,通过学生的自评、互评、家长评,对学生学习行为、情感、态度等进行全方位的评价
古塔中学2024
11古塔中学学生美术学科综合评价表评价指标权重评 价 标 准学习兴趣5%兴趣浓厚-注意力十分集中，活动积极性很高
有兴趣—注意力不集中，不积极参加活动
无兴趣—根本不愿参加活动,我行我素
合作能力10％积极参加，善于合作,乐于商讨
能够参加，有一定的创作意识，能商讨
不愿参加，合作意识较差，
