项目 3—3 制作职业健康小报一、 课情分析1、 课程分析中等职业学校开设计算机应用基础课程，是针对信息社会对职业教育人才培育要求的应然之举。通过这门课程的学习，使学生掌握必备的计算机基础知识和基本技能，培育学生应用计算机解决工作、生活中实际问题的能力，是国家规定的中等职业学校必修的一门文化基础课程。2、 教材分析本课程使用的教材是马成荣主编、江苏凤凰教育出版社出版的《计算机应用基础》，是中等职业教育课程改革国家规划新教材。教材主要覆盖计算机基础知识介绍、Internet 应用、Word 文档的操作、Excel 数据处理、多媒体素材加工以及演示文稿的制作等知识领域。教材以提高中职学生计算机应用能力和信息素养为宗旨，培育学生利用信息技术设计活动发现问题并解决问题，是中职学生必修的一门基础课.该教材与九年制义务教育信息技术课程相衔接,充分考虑了社会需求与学生身心进展规律，是以项目为导向，使用任务驱动式的学习模式来教学.教材中选取的项目都是来源于生活，和学生息息相关的一些计算机相关操作，深化贯彻“以生为本、能力本位、行动导向"的教学理念,引导学生在开展项目、完成任务中学习，并在主动解决问题中建构知识，提升能力，体现了对学生学习、生活与职业生涯的多维关照。3、 项目分析图文混排是 WORD 文档编辑的一个重要组成部分。它是在学生基本掌握了 WORD 文本编辑和排版的基础上进行学习的。本节课采纳老师引导、学生自主学习，从素材收集、到图文混排小报的完成都是由学生自行完成。本次教学设计选择的是学习领域三:笔随人意的好秘书—Word 文档的操作中的第 3 个项目即《制作职业健康小报》。学生学习该项目之前已经掌握了 Word 文档编辑,能将文档设置成预定效果，为过渡到本项目的学习起到了铺垫作用。接下来通过项目《制作职业健康小报》的学习,学生将能设计并制作一份图文并茂、带有分栏效果的职业健康小报,为今后编辑精致的文档奠定了基础。结合《制作职业健康小报》提供的任务以及本人的教学经验 ,用学生感兴趣的话题作为任务，活跃了课题气氛，在轻松愉悦的学习氛围中学习新知识、新技能，培育了学生利用自主探究、小组合作的学习方式。项目计划使用 4 个课时完成。二、 学情分析中等职业学校的学生大多数为中考落榜生,基础知识掌握较为薄弱,大部分的学生理论学习热情不高，缺乏钻研的精神,学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下.虽然中职生知识基础较差，但是他们的智...
