浅谈师生的相处方式在中学英语教学中的重要性摘 要：在社会的转型以及价值观多元化的现在，传统的师生相处方式也在不断调整，不断改变。但具体哪一种相处的方式更适合教学，却没有一种统一的说法。故而笔者在教学实践的基础上进行理性分析，对不同相处方式下教师英语教学情况进行分析，最后指出，为了实现英语教学的有效性，广义的“平等相处”模式需要调整，必须强化教师在教学中的地位。希望本文的研究可以为广大一线教师提供参考。关键词：师生相处；平等交往；英语教学一、师生相处的核心及现有的相处方式（一）师生相处的核心当前我国师生相处的核心为“平等”，这一平等指的是广义上的平等，包括“平等的与学生交流”、“平等的对待每一位学生”、“平等的参与教学活动”等等，这一核心决定了我国当下师生相处中，二者地位一致。在这种价值观下，形成的师生相处制度也以“平等”为主，即便还有其他的价值观，如“民主”、“尊重”等的影响较小。这种“平等”的相处方式是否能保障有效教学，对初中英语教学是否有益，不同的人有不同的看法。笔者在英语教学中，也坚持“平等”的观念，也平等的对待学生，与学生平等相处，但是教学效果有时并不能达到预期的结果，笔者也常在思考，过于注重“平等”，是否是正确的相处以及教学方式。（二）现有的师生相处方式受到传统“师严然后道尊”思想的影响，尤其这一思想在《学记》中被当做一项基本的教育理念，所以在很长的一段时间内，我国的师生交往中，教师是处于较高地位的，这样才能充分的将教师的领导组织以及教学能力发挥出来。但是这种方式下，可能会出现教师教的详细但是学生却随着价值观的多元化以及时代的发展，现在的教学理念中将“平等”放于首位，所以师生之间相处也开始“平等化”。但是有些教师并没有把我“平等”的度，所以教学效果并不佳。二、不同的相处方式对英语教学的影响（一）平等相处下的英语教学平等相处主要有两方面的含义，一为“对待学生要平等”，一为“与学生的相处要平等”。在平等相处的方式下， 英语教学有利也有弊。从有利的方面来看，由于英语属于第二外语，所以学生在日常中接触的也比较少，有些学生学习能力较差，所以英语成绩并不好，有时会感到比较自卑。例如在八年级上册（人教版）第四单元，学习“ How do you get to school”中重难点时候，对 how/howfar/how long 的运用能力不强，不会举一反三，更不会用此来引导“特殊疑问句”，而有的学生则能...
