目 录摘 要..................................................1Abstract..................................................3引 言..................................................51 儿歌教学的鉴赏..........................................61.1 儿歌教学的概念.....................................61.2 儿歌教学提高口语表达能力...........................71.2.1 训练听力提高口语表达能力......................71.2.2 启发儿童想象力提高口语表达能力................81.3 儿歌教学的课程标准.................................92 儿歌教学中存在的问题及原因分析.........................112.1 教学目标的设定缺乏情感............................112.1.1 教学目标设定存在的问题.......................112.1.2 目标设计空洞模糊的原因.......................142.2 教学内容选择不均衡................................142.2.1 内容选择不均衡的问题.........................142.2.2 内容选择不均衡的原因.........................172.3 开展儿歌教学的方式方法单一........................182.3.1 儿歌教学的方式方法单一的问题.................192.3.2 儿歌教学的方式方法单一的原因.................202.4 教学活动不受重视师生交流不足......................212.4.1 教学活动师生交流不足的问题...................212.4.2 教学活动师生交流不足的原因...................233 儿歌教学的指导策略.....................................243.1 重视情感性目标设定并积极落实......................243.2 儿歌教学内容多样化发展............................243.3 创造性采用多种儿歌教学手段........................253.4 师生互动提高学前儿童口语表达积极性................28结 论.................................................29参考文献.................................................30附 录.................................................32致 谢.................................................33摘 要 3 至 6 岁的幼儿大脑发育的高速期，语言功能也发展地很快。所以这段时间里培养孩子的口语能力是重要的。但是目前在幼儿课堂中，儿歌教学这种教学方式还存在很多缺陷：教学开展率低，教师准备不充分，教学目标设定缺乏感情，教学内容选择不均衡等，...
