一、教材分析本单元内容《龙的传人》和《我是中国人》两首歌曲与《金蛇狂舞》、《红旗颂》乐曲鉴赏
本课时选用民间艺术舞龙灯来结合《龙的传人》与《金蛇狂舞》两个作品进行巩固与教学
本单元所选作品都具有鲜亮的民族气息和深厚的精神内涵
《龙的传人》是中国台湾作曲家侯德健在 20 世纪 70 年代末的作品，到了 80 年代初，这首歌流传到内地
歌中浓郁的中国情怀和鲜亮的民族意识立即在人们的心中引起共鸣，《龙的传人》迅速成为举国上下一齐咏唱的爱国歌曲
作品《龙的传人》与《金蛇狂舞》都跟中国图腾“龙”紧密相连，用舞龙灯把这两个作品结合起来，引领学生走进喧闹、欢腾的民族文化殿堂,让学生对中华民族文化有更深刻的体会与理解
二、学情分析七年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,对于单纯的教唱与欣赏，很难引起学生的兴趣，通过前两节课的学习与欣赏,本课从民俗文化舞龙灯着手，让学生动用多种感官在亲身参加之中获得相关的知识与相应的技能，体验收获的喜悦，激发兴趣，扩大学生的文化视野，激发学生的民族自豪感与爱国情怀，引起对祖国民族文化的关注
三、教学目标知识与技能：1、 感受我国的舞龙艺术，激发学生对民俗文化的兴趣与热情，增强“龙的传人"的民族自豪感
2、 通过简单舞龙阵势的了解与实践表演，能够体验《金蛇狂舞》所表现的中国民俗节日盛大场面和欢腾情景
过程与方法：通过舞龙灯的欣赏与体验，感受民俗风情,了解民俗文化，让学生乐于关注、感受中国“龙”文化的魅力，激发热爱祖国民族传统文化的情感
扩大学生的文化视野
情感态度价值观：通过欣赏与体验,感受民族文化和音乐，引起学生对祖国传统文化的关注与继承
四、教学重点和难点重点：通过对舞龙灯的了解、参加感受民俗文化与民族音乐，在欣赏、表演活动中获得知识与喜悦
难点：引导学生积极参加实践活动,激励学生对中国传统文化的关注与继承
