王义贞花园小学教育质量综合评价改革实验方案一、 花园小学基本情况简介花园小学位于王义贞毛河街.学校共开设 6 个教学班，另加一个学前班，一至六年级在籍学生 235 人，在职授课老师 20 人，老师平均年龄 42。2 岁。本校学生涵盖街道、罗龙、彭畈、三合、杨港、花园、钱冲七个自然村。生源分布较广，整体看来，学生的家庭背景、个性特征、生活行为习惯差异较大，特别是留守孩数量增加,父母离婚和再婚的学生数量增加,学生家庭教育相对缺失,学生知识基础、学习成绩差异增大,增加了老师因材施教的难度,直接影响着老师的教学和学校整体教育质量的提升。二 、学校基础教育改革与现状1、着力推行基础教育课程全面开设。仔细落实《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推动素养教育的意见》，务必落实学生全面进展的意见精神,开全课程、开足课时，克服重重困难,各门部颁课程开足开齐.同时还着手开发本地富有人文和地方特色的校本教材。2、 着力推动城乡教育的均衡进展。首批“启明星”团队有着雄厚的后备资源，因为他们分别来自安陆最强的两所小学实验小学和紫金路小学，以此为基础，开展的城乡“手拉手”互动教育教学活动,对推动学校教学观念、方法的改革起到很大的作用。在得到援助的同时，有力促进城乡教育的均衡进展。3 、着手改变评价学生的内容方式“启明星”团队的到来，为学校素养教育开起了进展航程.新的教育观和学生进展观告诉我们学生的进展不能仅仅依靠学科知识，还应关注学生的能力，只有全面提高学生知识和能力，促进综合进展，才有利于学生的成长。对此，我们加强了各学科能力的培育和检测力度,每学期都要检测学生的各门基础知识外还有各种能力，如:语文课的朗诵能力，写字能力，数学的计算能力和应用题解决问题的能力，英语的单词认读能力，口语能力，科学的动手操作能力等等。4 、重视科学的教学方法探究在学科教学方面，我们想方设法调动老师的教研的积极性，实行请进来走出去等多种方式，改变老师相对落后的教学方式，努力提高单位时间的教学效率，不断提高教学质量.不断提高老师自身的素养。5 、重视学生行为习惯的培育.新的教育观让我们不得不重视学生的良好行为习惯的培育,一个好的习惯会让学生受用一生。启明星学校设立以来我们就开始了从习惯着手，培育学生一系列良好的习惯：讲普通话的习惯、讲卫生的习惯、讲文明懂礼貌的习惯。这些习惯不只停留在口头要求上，而是通过常规管理及各种活动、竞赛等方式渗透和培...
