蜡烛的变化教材分析《蜡烛的变化》一课是苏教版六年级下册第三单元《物质在变化》的第一课。本单元共 4 课,主要分为两部分,第一部分,认识的物体的两种变化,一种是形态的变化,另一种是产生新物质的变化。第二部分主要介绍这两种变化在生活中的应用。 学生生活中接触过蜡烛,但真正观察过蜡烛的变化的学生可能很少,所以要通过加热,冷却、燃烧蜡烛的实验来认识蜡烛的物理、化学两种变化形式。学情分析 经过多学期的科学学习,六年级的学生基本上对科学充满兴趣,对探究实验充满好奇,基本养成了先思考后实验的习惯,并会对实验过程作记录。但因学生进展差异性的存在,还要加强监督学生的科学记录。在实验过程中始终要求学生保持认真,细致的态度。培育学生的合作、沟通、和表达能力。教学目标 1、知道物质的两种变化形式,形态变化(物理变化)。产生新 物质的变化(化学变化). 2、根据物质变化的前后过程,会推断是那种变化形式教学重点和难点重点:认识蜡烛燃烧时产生什么现象.发光,发热,空气的变化,黑碳难点:推断物质变化的类型.教学过程一、创设情境,导入新课 演示:通过蜡烛感观认识,引出课题。二、动手实践,感悟发现1、蜡烛是我们熟悉的物品,问①认真观察蜡烛有什么特征?学生回答:白色,有点软,容易弄碎,能发光等。② 假如要使蜡烛发生变化,你会有哪些方法?学生回答:白色,有点软,容易弄碎,能发光等。板书:蜡烛的变化2、学生分组实验:(一)“加热蜡烛”的实验:加热蜡烛的实验步骤:(1)把小块蜡烛放在蒸发皿里。(2)点燃酒精灯,用酒精灯加热几分 钟,看看蜡烛的变化。 (3)熄灭酒精灯,再将蒸发皿用夹子取下,放在硬纸上,等蜡蜡油冷却后看看是怎样的呢? (二)“点燃蜡烛”的实验:点燃蜡烛的实验步骤:(1)用点燃蜡烛,看看蜡烛发生了什么变化?(2)取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方.(3)将另一只涂有澄清石灰水的烧杯重新罩在火焰上方。让学生从感观上认识蜡烛的特点.科学探究能力的形成,需要学生学生的学习和探究活动,紧密结合学生的亲自动手、实践、体验,由此转化而成。3、比较实验结果,谈发现指导学生有目的,有意识的观察产生了新物质。加热蜡烛实验: 在加热的情况下,蜡烛由固态变为液态,冷却后又由液态变为固态,没有新物质产生。点燃蜡烛实验: 在燃烧的过程中,温度在升高,滴下了蜡油 ;有新物质产生(炭黑、水、二氧化碳等 )。教学目标得以落实。三、沟通、讨论四、引导学生探究,归纳总结通过刚才...